淺論“雙創(chuàng)”背景下活動教學(xué)法在移動通信技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陽旭艷 李慧敏 董莉

【摘要】為了改善移動通信技術(shù)的教學(xué)效果，將“雙創(chuàng)”教育中的活動教學(xué)法引入移動通信技術(shù)的教學(xué)中，取得了良好的效果。該教學(xué)方法能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，不僅提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更加貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)教育”；活動教學(xué)法

“雙創(chuàng)”教育即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育改革的重要趨勢之一。“雙創(chuàng)”教育并不是讓每一位學(xué)生都必須開展自主創(chuàng)業(yè)，而是對學(xué)生人格品質(zhì)，頭腦思維、能力素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。目前流行的翻轉(zhuǎn)課堂、活動教學(xué)法等教學(xué)方法在為“雙創(chuàng)”教育帶來新鮮活力的同時，也為其他學(xué)科課程教學(xué)模式的改革帶來了新的思路。

一、課程現(xiàn)狀

移動通信技術(shù)課程是高職通信類專業(yè)開設(shè)的主要專業(yè)課程之一，內(nèi)容主要涉及2G、3G、4G、5G技術(shù)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)等。在多年的實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)移動通信原理、關(guān)鍵技術(shù)方面的理論知識比較枯燥艱澀，記憶起來也容易混淆。若是在課程教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的“以老師為中心、書本為中心和課堂為中心”的教學(xué)模式，將使得課堂中出現(xiàn)越來越多的“低頭黨”“手機(jī)黨”“聊天黨”和“睡覺黨”。一堂課下來，真正系統(tǒng)理解掌握課程內(nèi)容的學(xué)生不多，沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果，也不符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、活動教學(xué)法

活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新……