基于“一帶一路”背景下高職院校跨境電商技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策分析

李海強　黃芬梅

【摘要】在這樣的時代背景下，對于高職院校的教育也是越來越高，高職院校跨境電商技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)里，忽視了對于技能創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更加重視書本上的知識，因此，要想培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的高質(zhì)量人才，其教學(xué)方法需要得到改變，所以，本文基于“一帶一路”背景下高職院校跨境電商技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策進行了如下分析。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；高職教育；技能型人才培養(yǎng)；對策分析

一、就目前而言，“一帶一路”背景下人才需求狀況

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)上海絲綢之路”的簡稱，近年來全國各地的相關(guān)企業(yè)通過“引進來”“走出去”等方式進行科技合作，人工智能，大數(shù)據(jù)，推進了技術(shù)的進步，創(chuàng)新是一帶一路未來發(fā)展的動力源泉。再加上現(xiàn)在經(jīng)濟繁榮發(fā)展，對于高職院校學(xué)生的需求加大，首先，需要培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才。適應(yīng)崗位，推動發(fā)展。其次，需要綜合素質(zhì)高的人才，因為很多項目都是跨境的，需要很好的交流分析，要求人才的素質(zhì)是過關(guān)的。綜合素質(zhì)除了要求自身素質(zhì)意外，還需要專業(yè)能力，解決問題能力，創(chuàng)造能力等多方面的能力，就目前而言，現(xiàn)在的高職教育并不能完全滿足社會對于人才的要求，要想培養(yǎng)更多的高質(zhì)量高素質(zhì)人才還需要積極改善教學(xué)措施，從而改善目前的人才需求狀況。

二、現(xiàn)階段。高職院校跨境電商過程中存在的問題

（一）對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)略有忽視

高職院校跨境電商教學(xué)注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，跨界電子商務(wù)的課程也是理論教育居多，實踐教學(xué)課時較少，一味地老師講解學(xué)生記憶復(fù)習(xí)。并不能很好的鍛煉學(xué)生的思考能力，局限了學(xué)生的創(chuàng)造力。久而久之，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也會有所下降。教學(xué)效果不會得到明顯的提升，學(xué)生在就業(yè)時也不能完全適應(yīng)社會。

（二）學(xué)生的主觀意識薄弱

學(xué)生進入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較為放松，不夠重視。學(xué)生學(xué)習(xí)也是主要了解書本上的知識，并不能完全的理解。學(xué)生也不重視自己的技能鍛煉，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)習(xí)意識薄弱。如果學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識上不去，那么無論學(xué)校做多少的努力，學(xué)習(xí)效果都不能有明顯效果。

三、高職院校跨境電商技能型人才培養(yǎng)的策略分析

（一）合理化制定人才培養(yǎng)方案

“一帶一路”背景下更加重視技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該改變教學(xué)課時，更加注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上可以給學(xué)生分小組任務(wù)完成教學(xué)內(nèi)容，自己去實踐。自己去思考，通過學(xué)生之間的相互協(xié)作來解決問題，自主創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校的基本情況，制定適合自己學(xué)校的學(xué)生的教學(xué)方案。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的全面型人才，給學(xué)生更多的思想教育及公開課，給學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)及考核內(nèi)容，讓學(xué)生在良性競爭中提升學(xué)習(xí)認(rèn)識，通過平時的考核成績來判斷學(xué)生的能力是否達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）優(yōu)化教師團隊

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，都說榜樣的力量是無窮的。教師應(yīng)該起到引領(lǐng)作用，給學(xué)生更多的實踐鍛煉機會。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分的做好課前準(zhǔn)備，給學(xué)生設(shè)置思考問題，讓學(xué)生的思考能力得到鍛煉，積極鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法。大膽創(chuàng)造，同時設(shè)置一些討論學(xué)習(xí)小組，給感興趣的學(xué)生進行更多的課外拓展訓(xùn)練。豐富學(xué)生的課余生活同時給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)情境。跨境電商發(fā)展的非常快速，教師也應(yīng)該與時俱進，積極的學(xué)習(xí)，給學(xué)生傳授更新更適應(yīng)社會發(fā)展的知識內(nèi)容。教師與學(xué)生相互交流，共同進步。從而讓學(xué)生在掌握技能的同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校與企業(yè)積極聯(lián)合合作

大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了就業(yè)，滿足自己的生活需求的同時為社會發(fā)展增添一份色彩。企業(yè)現(xiàn)在越來越需要技能型人才，能夠?qū)嵺`適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)進行合作，為學(xué)生創(chuàng)造實踐鍛煉的平臺，給學(xué)生很好的鍛煉機會同時也是為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的技能型人才。實現(xiàn)雙贏。同時符合“一帶一路”背景下的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對“一帶一路”背景下高職院校跨境電商技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策進行分析，可以看出。學(xué)校可以通過和企業(yè)合作，提升師資力量，給學(xué)生制定更加完備的學(xué)習(xí)方案等對策，積極給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方法。可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時鍛煉學(xué)生的思考能力、自身素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等多方面綜合素質(zhì)。是學(xué)生與企業(yè)進行無縫對接，高校培養(yǎng)人才的方式也很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，對于教育教學(xué)也有著積極意義。但是，教學(xué)策略在具體實踐中也會存在一些問題，因為每個學(xué)校的情況不同，學(xué)生的接受情況也各不相同。這就需要教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生更多的交流，聽取學(xué)生的反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、從而解決問題。找到最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，改善跨境電商技能型電商人才的需求現(xiàn)狀，使得教育教學(xué)質(zhì)量也得到優(yōu)化。