做一名開發型的美術教師

孫燕虎

【摘要】美術新課程標準對學生美育功能、美術課堂教學，尤其是對美術教師提出了全新的課題。作為美術教師，要勇于更新觀念，勤于提升素質，樂于就教材、學生、教法及自身的素質進行變革，做新課程背景下的開發型美術教師。

【關鍵詞】初中美術；教學；開發；學生

一、做教材的開發者

在美術教育界，對于美術教材一直存在著不同的看法，有人認為需要教科書，也有人認為不需要。作為美術教師，無法左右這些觀點，但是，我們可以創造性地使用教材，做教材的開發者。

現行的美術教材，再也不是經典范畫臨摹本的縮影了，也不再是簡單的對繪畫技巧的講解了，從過去的對“眼”與“手”的指導，轉化到對“頭腦”的啟迪熏陶。教材中更多地融入了創造的因素、生活的影子，所以，我們要根據教材的內容，創造性地運用、刪補。如可以結合季節，帶學生走出狹小單調的教室，走向大自然，去捕捉城市的魅力，或者去聞一聞濃濃的鄉土氣息。一縷陽光，可以讓學生在欣賞中感悟出很多；一葉小草，可以使學生懂得更多。通過看一看、想一想、聽一聽、畫一畫、做一做，學生的眼、耳、口、手、腦全部活動起來，讓學生學會欣賞、學會表現、學會設計、學會探索，開發本地鄉土資源，盡可能運用自然資源以及校園和社會中的資源進行美術教學。根據本地的實際情況，因地制宜合理地開發本地自然資源就有了理論上的依據。所以，鄉土資源為美術教學資源開發利用提供了一個可行的路徑。通過實踐，把搜集來的材料變廢為寶，充分利用起來。在我們教材中“請柬制作”“賀卡制作”“面具制作”“校園模型”等收到明顯效果，學生經過構思，用剪刀、膠水等工具，切割組合、粘貼做出生動形象的賀卡、面具，用顏料和樹葉，經過拓印，仔細裝飾，在整個過程中，師生互動，共同參與。同學們在創作過程中主動性積極性創造性都得到發揮。

二、做學生的開發者

在實際生活中，義務教育階段的美術教學是一種非常尷尬的學習活動，領導、穿長、學生一般都不大重視，但是，我們還提要盡力而為，讓學生學到盡可能多的美才知識，掌握盡可能多的美術技能，接受到盡可能多的美的熏陶。所以，我們應該努力將主觀愿望和實際情況結合起來，在平時的美術教學過程中，本著學生主體性原則盡可能讓學生在美術學習活動中，獲得愉悅和積極的體驗，充分調動他們的學習積極性，開發他們對美術的興趣，進而激活美木課堂。

鮑勃·派克在《創意的訓練技巧》一書中說：“學習效果和學習趣味成正比。”在美術教學活動中，教師要尊重學生的個性，用發展的眼光看待學生，鼓勵他們既可以用寫實的手法，也可以運用夸張、變形的手法；在色彩上既可以按客觀去表現，也可按主觀意識去表現。實踐證明，這樣有利于開發學生的想象力與創造力，讓他們都能夠創作出風格吝異的畫面。這樣的教學效果非常明顯。

三、做教法的開發者

激發學生學習美術的興趣，教師一定要講究一些方法與策略，做教法的開發者。教師要樹立創新意識，開辟廣闊的課堂教學空間，此外，教學形式、方法、手段應該是豐富、生動、多樣的，教學空間應該是開闊的。現代化的教學媒體為我們足不出戶了解外面精彩的世界提供了可能，同時，它能調動學生的多種感官，全方位、多角度地給學生刺激，非常有利于學生對美的欣賞感悟和探索創新。在課堂教學過程中，可以包含講授、討論、欣賞、臨摹、制作等活動。在教學實踐中，筆者努力做到課堂教學的“美”與“活”。“美”的內容包括教師的語言美、范畫美、服裝美；“活”的內容包括教學方法活、教學手段活、教學場地活。教師做到了“美”與“活”，學生在美術課中也會活躍起來。

四、做自身的開發者

新課程提出新的教學理念，改變傳統教育中的教師的教和學生的學。在新課程環境中，教師和學生將共同營造新的課堂，參與課程改革的教師將在新課程中實現自身的發展，與新課程一起成長。身為中學美術教師，不可回避正在變化的教育環境，有必要對自己的心理和行為做出調整。

首先，應從思想認識上走進美術新課程；其次，要提高自身素質，與學生融合在一起，該范畫的范畫，該唱的唱，該跳的跳，大膽展示自身才藝，最好能夠勝任綜合藝術課的教學，而不是單一的美術教學；再次，要與學生進行情感交流，沒有教師心靈的參與，課堂就會像沒有雨水的春日，燥寒而缺少滋潤；沒有教育實踐的參與，教育研究就會像即將干涸的秋水，沉悶而無活力。把美術教育的藝術與生命藝術合二為一，將是我們每一位美術教師畢生的追求。

每當筆者走進教室，筆者總是神采奕奕地出現在學生面前，學生把筆者當成他們最歡迎的人。筆者除了注意自身的外表美之外，更注意表情的豐富、語言的親切、聲調的委婉。有時候展示色彩炫麗的圖畫，有時候以一段幽默的玩笑開場，有時候以充滿活力的流行歌曲導入……只有創新的教師，才有創新的教法，才能培養創新的學生。

總之，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視有利于學生的全面發展的教學方法，達到美術教育的目的。初中美術課程是面向全體學生必修的藝術課程，是學校進行美育的主要途徑。學生通過對美術知識和技能的學習，能提高審美能力，發展感知能力和形象思維能力，形成創新精神和技術意識，促進個性的形成和全面發展。