新工科時(shí)代下大學(xué)物理教學(xué)改革探索

任莉

【摘要】物理教學(xué)思路的改革是大學(xué)物理教學(xué)提高的關(guān)鍵之一。新工科時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)校各工科專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)物理課程提出了新的要求。本文從整合教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、改變教學(xué)思路等方面提出了工科大學(xué)物理教學(xué)改革的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理教學(xué)；教學(xué)改革；新工科

大學(xué)物理課程是工科學(xué)校重要的基礎(chǔ)課程之一，包括力學(xué)、熱學(xué)、波動(dòng)光學(xué)、電磁學(xué)和近代物理。由于這門(mén)課程理論緊密聯(lián)系實(shí)際，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)，所以是理工科院校必修課程之一。但目前，由于物理課程相對(duì)較難，再加上高考制度的改革，學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程普遍重視不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。此外，教學(xué)模式單一，內(nèi)容不能及時(shí)更新等等，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。對(duì)于應(yīng)用型為主的工科院校，在“新工科”時(shí)代，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的興趣、提高大學(xué)物理課的課堂效果，如何把大學(xué)物理課和學(xué)生專業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而體現(xiàn)大學(xué)物理課程的價(jià)值，值得我們深入的思考。因此，大學(xué)物理教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，嘗試多種教學(xué)模式和多樣的教學(xué)方法授課。

將傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)和先進(jìn)的科技前沿相結(jié)合，把傳授大學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，把科學(xué)和創(chuàng)新的教學(xué)思想融入教學(xué)過(guò)程既保證學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，又能結(jié)合自身專業(yè)，真正地實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的積極主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理課的重要性，讓學(xué)生在心里真正地認(rèn)同這門(mén)課程，大學(xué)物理的課堂效果會(huì)更好。……