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淺析新課改背景下高中政治課堂有效教學

2018-06-11 10:07:13胡天亮
絲路視野 2018年31期
關鍵詞:有效課堂高中政治新課改

胡天亮

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進,高中政治教育開展的主要目標就是實現對學生良好價值觀、人生觀及世界觀的培養與指導。提高政治教學的有效性,就是要把有效教學理念與政治教學相結合,注重學生的參與和體驗,強調運用所學知識和技能親自探索“新”規律、認識“新”現象,從而形成善于質疑、樂于探究、勤于動手的學習習慣和人格特征。

【關鍵詞】新課改;高中政治;新高考制度;有效課堂

高中政治課程的基本任務是提高學生認識、理解并參與社會生活的能力,最終達成學生思想政治素質全面提高的目標。由此可見,高中政治的學習不僅僅是馬克思主義基本理論的學習,還應該在課堂教學中教給學生靈活運用知識的方法,舉一反三,提高課堂效率。隨著新高考制度的推進,高考的考查重點逐漸由知識轉向能力,綜合性更強,考查的知識面更廣,增加了對現實生活現象的思考,對學生知識遷移能力提出了更高要求。這就要求老師在教學中要立足教材深挖細究,精心設計課堂問題,適時聯系時政,彰顯學以致用。

一、挖掘教材內容,落實新制考點

教材是學習之綱,不論新高考制度如何要求,所考查的內容仍然要從教材中生發。所以挖掘教材是落實高考新制的重要方面。對教材內容的學習,我們往往是按照教材的章節,由易到難逐步深入,然后進行課外遷移,這樣比較符合學生的認知規律。但是每一節課都是同樣的流程,學生也會產生疲勞感。對教材的挖掘,我們可以實行“逆方向”的策略。在閱讀學習教材之前,先給學生布置任務,自己在自主學習的時候要時刻關注任務,在課堂結束的時候,必須把任務解決。開始學生對任務的解決沒有頭緒,隨著對教材內容的學習,逐漸找到解決問題的突破點。

如高中政治必修一第一單元多彩的消費一課,老師要求學生客觀評價自己的消費現狀,之后進入本課的學習。本課的考查重點是影響消費的因素及其擴大內需的措施。學生在自主學習中能夠了解到收入是消費的前提,只有合理消費,收支平衡才能維護經濟的正常運轉。這一課設題最多的是主觀題,結合實際分析怎樣做到合理消費?吃透教材中理論性的內容就可以理清收入和消費的關系,組織出全面準確的答案。

二、設計課堂提問,扎實課堂基點

問題是課堂教學的重要組成部分,有時一個問題就可以串起整堂課的教學內容,是整個課堂的基點。問題的設計要遵循“趣味原則”,有趣的問題可以激發學生的參與熱情,積極主動尋求答案?;钴S的思維更加靈動,課堂效率更高。課堂問題的提出要有深度,要點出本節課教材內容的實質,但是也要有連貫性和層次性,要照顧到全體學生的學力,讓每個學生都能夠“拾級而上”,這樣學生在解決問題的時候,可以循序漸進,增強求知欲和自信心。

如高中政治必修一第一單元第二課多變的價格,老師在設計問題的時候只圍繞“價格”來說。如問題:影響價格的因素有哪些?價格的變動對市場經濟有什么影響?學生對商品的價格不陌生,即使不學習教材,也能夠說出一些影響價格的因素。但是對教材中講到的價值規律則分析不清。本課中的考點還有比較零碎的知識,如勞動生產率、商品使用價值、單位商品價值量、價值總量的關系等,要從價格和價值的關系進行分析。所以,

“價格”問題就是本課的基本點,由這個“點”輻射到本課所有知識的“面”。

三、適時聯系時政,選準輻射源點

時政材料是高中政治學習中比較重要的一部分,根據新高考制度的改革,已經明確時事政治已成為課堂上比較鮮活的教學資源。社會現象都可以與我們的政治教學內容相聯系,哲學道理可應用于各行各業,經濟學規律更適應于各色社會現象。課堂上學習的“大道理”可以用來解釋社會上的諸多現象。在教學過程中,為了提高學生理論聯系實際的能力,在課堂開始的時候,會安排“三分鐘時事播報”環節,培養學生“解決問題”的能力。

高中政治課時不多,教學任務比較緊張,但“時事播報”所帶來的課堂效益卻很高,正符合高效課堂的構建要求。學生可以提前篩選具有“利用價值”的時事,播報之后,開展8分鐘討論。高中的學生篩選信息的能力比較強,根據老師的要求,結合教材內容,大多都能篩選出比較合適的時政材料。學生篩選新聞材料的同時都會用教材知識“試評”,拓寬了學生的知識面,有利于學生站在時政前沿。

理論和實際相聯系,既讓學生及時了解時政信息,還指導學生學以致用。經過“時政播報”的訓練,學生的思維更加活躍,更加適應新高考制度對學生能力的考查方向。關心時政的學生不再是“兩耳不聞窗外事”的書呆子,在材料分析題目中思維表現更靈活,考慮更全面?!叭昼姇r政播報”所產生的學習效益充分表現了課堂效率之高。

總之,高中政治課堂的高效并不是看學生記住了多少知識,而要看學生解決問題的綜合能力有多強。學習教材基本內容,調動學生積極主動性,落實新高考制度下的考點;遵循課堂問題,達成課堂目標,解決本課重點;根據新高考制度的推行,“時政播報”環節拓寬了學生的知識面,增強了學生分析問題、解決問題的能力。這樣,由點到面的輻射性學習是實現課堂高效的有效方式。

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