高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透分析

鄭蓮

【摘要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展和素質(zhì)教育改革的加深，審美教育越來(lái)越受到人們的重視。高校的聲樂(lè)教育可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的審美水平，審美教育作為聲樂(lè)教育的重要內(nèi)容，即可以幫助學(xué)生提高對(duì)聲樂(lè)的欣賞能力和理解能力，也有助于學(xué)生對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)技巧的學(xué)習(xí)。因此，高校在進(jìn)行聲樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)將審美教育與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，將審美教育滲透到聲樂(lè)教學(xué)之中。本文對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透進(jìn)行分析，希望對(duì)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育；滲透；高校；審美教育

聲樂(lè)教育是一門(mén)重要課程，在其教學(xué)過(guò)程中，即能使學(xué)生掌握聲樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，也能有效提升學(xué)生的審美水平。聲樂(lè)通過(guò)樂(lè)器和聲音來(lái)進(jìn)行表演，聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)技能的過(guò)程，并且學(xué)生在聽(tīng)教師或者學(xué)生自身演奏的過(guò)程，也是一個(gè)審美的過(guò)程。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行審美能力的滲透，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、審美教育在高校聲樂(lè)教學(xué)中的意義和作用

當(dāng)前，審美教育得到了越來(lái)越多的重視，逐漸成為高校聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，在高校聲樂(lè)教育體系中發(fā)揮著重要作用。首先，高校聲樂(lè)教育的審美教育可以提升學(xué)生的審美觀。音樂(lè)是全世界通用的語(yǔ)言，人們可以通過(guò)音樂(lè)傳遞自己的感情，在音樂(lè)中人們可以產(chǎn)生共鳴。每個(gè)音樂(lè)作品都承載著作者情懷，這種隋懷再通過(guò)樂(lè)符傳遞給聽(tīng)眾。高校的音樂(lè)教學(xué)最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂(lè)人，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力。在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用審美教育，能夠有效幫助這一目標(biāo)的達(dá)成，審美教育可以幫助學(xué)生客觀的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行品鑒、更好的體會(huì)音樂(lè)中的情感、深切感受音樂(lè)的魅力，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的欣賞過(guò)程中逐漸提高了自身的音樂(lè)水平和專(zhuān)業(yè)技巧。其次，高校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)審美教學(xué)的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)課堂上，教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥乏味的，學(xué)生每天都要面對(duì)這樣乏味的教學(xué)，久而久之，就會(huì)失去對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用審美教育，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)欣賞音樂(lè)，由于欣賞角度不同，學(xué)生會(huì)在欣賞過(guò)程中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生不同的理解，為學(xué)生帶來(lái)不同的靈感，因此，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師也應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神，運(yùn)用審美教育，不僅可以幫助學(xué)生提升其創(chuàng)新能力，也能為教師帶來(lái)新的教學(xué)思路，從而為高校聲樂(lè)教育的發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。

二、目前高校聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)審美教育重視不足

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，高校聲樂(lè)教師往往只注重對(duì)學(xué)生教授相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，采取“灌輸式”教學(xué)方法，一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的接受能力，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課程失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而審美教育方式可以為高校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)巨大的改變，應(yīng)該得到廣大高校聲樂(lè)教師的高度重視。

（二）教學(xué)方式單調(diào)

由于傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)方式比較單調(diào)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸喪失對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。由于教師的教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)，導(dǎo)致高校的聲樂(lè)課堂比較枯燥乏味，久而久之，當(dāng)學(xué)生對(duì)升學(xué)學(xué)習(xí)不再有新鮮感時(shí)，也就喪失了對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，這會(huì)給高校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)不利影響。

三、高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透

（一）高校應(yīng)提高對(duì)審美教育的重視

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們思想的進(jìn)步，高校聲樂(lè)教學(xué)模式也應(yīng)得到改進(jìn)。教育作為我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，得到了人們廣泛的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因此，改善教學(xué)方式是當(dāng)前高校的重要工作內(nèi)容，現(xiàn)代教學(xué)方式必須應(yīng)符合時(shí)代的發(fā)展方向，要不斷改革創(chuàng)新，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將新的教學(xué)方式融入到教學(xué)過(guò)程中，這樣才能打破傳統(tǒng)教育方式的束縛。審美教育方式的出現(xiàn)，得到廣大高校的高度重視，被越來(lái)越多的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，審美教育作為一種新穎教學(xué)措施，能夠幫助學(xué)生以客觀的角度來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，可以使學(xué)生從多個(gè)角度體會(huì)音樂(lè)作品所表達(dá)的思想感情，從而使學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品過(guò)程中不斷提升其自身音樂(lè)素質(zhì)，并對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）加深對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)識(shí)

目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大滿(mǎn)足，隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，相應(yīng)的對(duì)精神生活的要求也變得越來(lái)越高。音樂(lè)是人們表達(dá)思想感情的一種載體，它可以寄托人們的精神，音樂(lè)在豐富人們精神生活方面起到了至關(guān)重要的作用。隨著近些年音樂(lè)的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)人才的要求變得越來(lái)越高，高校聲樂(lè)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批音樂(lè)人才，為了使高校聲樂(lè)畢業(yè)生掌握豐富的專(zhuān)業(yè)的技能，提升高校聲樂(lè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，高校聲樂(lè)教師在其教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將審美教育逐漸滲透到教學(xué)過(guò)程中，從而提高高校聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，相關(guān)教學(xué)部門(mén)也要加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)日常教學(xué)的重視，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。高校聲樂(lè)教學(xué)的目的，不僅是讓學(xué)生掌握與聲樂(lè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，也要使學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的意識(shí)去欣賞音樂(lè)，從而使其自身的專(zhuān)業(yè)技巧及音樂(lè)知識(shí)得到提升。

（三）通過(guò)音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生審美

俗話(huà)說(shuō)：“在這個(gè)世界上，從來(lái)不缺乏美的事物，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光”。這句話(huà)也同樣適用于音樂(lè)領(lǐng)域，音樂(lè)的美，在于其包含了人們豐富的思想感情，其中包括人們的喜怒哀樂(lè)，人們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感，也能在音樂(lè)中感受到作者想要傳遞的思想感情。高校作為音樂(lè)人才的重要輸出地，有義務(wù)培養(yǎng)出具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神并且擁有靈魂的音樂(lè)人。因此，高校聲樂(lè)教學(xué)要以培養(yǎng)全面的具有綜合素質(zhì)的人才為教學(xué)目標(biāo)，不斷將審美教育滲透到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)在對(duì)音樂(lè)作品的欣賞過(guò)程中不斷提升自身的音樂(lè)水平。音樂(lè)作品往往都包含著作者的創(chuàng)作情感及初衷，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)可以提升自身的專(zhuān)業(yè)技巧，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與音樂(lè)作品相關(guān)的知識(shí)。除此之外，不同的音樂(lè)作品也包含著不同含義，多欣賞音樂(lè)作品也可以提升學(xué)生的創(chuàng)作靈感和鑒賞能力。

（四）提升聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技巧

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美觀念也在不斷發(fā)生著變化，不同時(shí)期的人們有著不同的審美觀點(diǎn)。因此，高校聲樂(lè)教師的審美觀點(diǎn)也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，并且不斷改善教學(xué)方式，提高自身專(zhuān)業(yè)技巧，使高校聲樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。高校聲樂(lè)教師應(yīng)積極參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的進(jìn)修，使自身的專(zhuān)業(yè)技巧更加完善。高校聲樂(lè)教師自身的專(zhuān)業(yè)水平直接影響著其教學(xué)的水平，因此，高校聲樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技巧。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校聲樂(lè)教學(xué)是高效教學(xué)體系中重要的組成部分，聲樂(lè)教育不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育，而且還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。因此，高校聲樂(lè)教師應(yīng)高度重視在高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，抓住時(shí)代發(fā)展脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，積極改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，將審美教育與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神世界，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的審美水平，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)人才。