項目教學法在中職市場營銷課程教學中的應用

于現洋

[摘要]項目教學法是一種十分有效的教學方法，能夠凸顯出學生在課堂教學中的主體地位。中職學校的市場營銷課具有一定的實踐性，因此，項目教學法對市場營銷課是非常適用的。在實施項目教學法的過程中，教師應該根據實際情況科學地為學生選擇教學項目，對參與項目的團隊要進行合理的組織，并且對參與環節進行精心的設計。首先分析中職市場營銷課程教學中存在的問題，然后針對如何在市場營銷課中實施項目教學法提出幾點策略。

[關鍵詞]項目教學法;中職教學;市場營銷

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0166-01

市場營銷課具有實踐性的特點，在中職市場營銷課程教學中仍然沿用傳統的教學方式不利于對人才的培養。項目教學法能夠很好地解決這個問題，將學生的主觀能動性充分地發揮出來，讓學生能夠將所學的理論與具體的實踐有機結合在一起，從而有效提高市場營銷課程教學的有效性。因此，中職學校的市場營銷教學中可以合理地使用項目教學法。

一、中職市場營銷課程教學中存在的問題

（一）沿用傳統學科講授法

由于受到傳統教學觀念的影響，很多中職學校的教師仍然在教學中沿用傳統的講授法。但是，對市場營銷課這種實踐性比較強的學科來說，傳統的講授法就不太適用了。這樣不僅不能實現企業產品和服務理念的更新，同時也不利于提高營銷人才的綜合素質。

（二）師資力量不足

在目前的中職學校教學中，擔任市場營銷課程教師的基本都是從普通的師范學校畢業的。這些教師沒有在企業實踐的經歷，他們缺乏營銷實戰的經驗[1]。因此，在教學過程中，教師的教學理念和教學方式都不能滿足學生的實際學習需要，學生無法有效地將理論和實踐聯系在一起，這對學生的學習積極性會造成一定的影響。

二、項目教學法在中職市場營銷課程教學中的應用策略

（一）以課程內容為基礎，科學選擇項目教學

項目教學法讓學生將所學的理論運用到具體的實踐中，從而不斷提升自身的能力。因此，教師首先要為學生選擇合適的項目。首先，教師所選擇的項目必須與實際的教學內容相關，使學生在鞏固所學知識的同時也培養自己的能力。其次，教師要充分考慮所選項目的難易程度。教師所選的難度不能過大，不能超出學生的實際能力范圍，難度也不能過小，這樣無法將項目教學法的實際作用發揮出來。因此，教師所選的教學項目要難度適中，并且與學生的實際能力相符。最后，教師所選的項目必須能在課堂上展示。項目教學法的實施過程是在課堂上進行的，理工類的項目選擇較多，而文科類的項目選擇存在一定的局限性。對市場營銷課來說，調查預測報告、市場診斷報告以及營銷策劃方案等都是非常合適的展示方式。教師在讓學生展示項目成果時，可以用多媒體的形式進行展示。教師要認真地點評學生的項目成果，同時也可以讓學生之間進行互評，使學生獲得一種成就感和滿足感，從而有效地提升市場營銷課程教學的質量。

（二）以全員參與為目標，合理組織參與團隊

促進每一個學生的發展是教育的重要目標之一，因此，在課堂教學中，教師應該公平地對待每一位學生，讓每一位學生都能參與到課堂教學活動中來，使學生感受到教師對自己的關愛。但是，在目前的中職教育中，班級的人數很多，課堂教學的時間是有限的，教師為學生平等分配機會是很難實現的。因此，將學生分成小組是一種讓學生都有機會參與課堂的有效方式。在這種形式中，學生不但能夠進行有效的交流，同時也能夠進行角色扮演。在小組活動中，學生會感受到歸屬感和責任感，參與課堂活動的積極性能夠得到有效的激發。教師要將學生進行科學合理的分組，每一個小組以3～5人為宜。小組內成員的學習成績要有高有低，性格特點要大不相同，同時小組和小組之間的實力也要相當，這樣才能夠保證教學項目順利有序地進行。教師可以在每一個小組中選出一個小組長，組長要對組內成員的合作任務進行合理的分工，并且帶領組員順利完成任務。

（三）以能力提高為導向，精心設計參與環節

在實施項目教學法之前，教師應該樹立明確的教學目標，然后根據實際的教學內容精心地設計項目內容，對每一個環節的內容和順序都要明確，使學生的溝通能力、創新能力以及動手能力得到有效的鍛煉。課堂匯報環節是展示學生才能的好機會，在這個過程中，小組內的成員代表要用多媒體的形式向全體成員匯報本小組的實踐成果，并且要接受教師和其他學生的評價。在這個過程中，學生的表達能力和溝通能力都能得到有效的鍛煉，綜合素質也能得到提升。

總而言之，在中職學校的市場營銷課程教學中，項目教學法是一種十分有效的教學方法，對學生專業能力的提升有著非常重要的作用。因此，中職教師應該在教學中合理地使用項目教學法，將項目教學法的優勢充分發揮出來，從而促進中職市場營銷課程教學目標的達成。

參考文獻：

[1]梁業章，袁曉娟.項目教學法在旅游市場營銷課程教學中的應用：以桂林旅游學院為例[J].西部素質教育，2018，4（3）：8-9，13.

[2]李燕華.項目教學法在《市場營銷調研》課程教學中的應用與研究[J].濟南職業學院學報，2016（5）：45-46.

[3]陳新穎，任劍波.項目教學法在獨立學院市場營銷專業中的應用：以《管理心理學》課程教學為例[J].企業科技與發展，2015（2）：100-101.