ERP實訓課程設計改革研究與實踐

梁銳

[摘 要] 從經管類學生在校學習期間，如何形成較強的綜合職業能力出發，探討ERP實訓課程設計的理念、提出課程設計的思路，并對其進行嚴謹細致的教學設計步驟優化，形成較為完整的ERP實訓課程方案設計，同時對課程設計的實踐與成效做了簡單介紹。

[關 鍵 詞] ERP實訓；課程設計；研究；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0091-01

ERP實訓是企業經營管理沙盤模擬實訓操作的簡稱，是經管類學生的綜合實訓課程。實踐性、操作性、職業性在課程設計理念上應充分體現。

一、ERP實訓課程設計的理念

（一）強調“校企合作、深度融合”

“校企合作、深度融合”是課程設計的出發點和落腳點。為此，課程小組主動與當地企業（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業公司等）開展校企合作、深度融合，共同開發ERP實訓課程，共建ERP實訓課程實訓基地。

（二）強調“以能力培養為重點”

能力培養是職業教育的一個重要特征，特別是綜合職業能力的培養更是如此。在ERP實訓課程設計中，首先，課程小組按照企業經營管理綜合職業能力的要求，把企業管理理論知識的學習、實際動手操作能力的培養，充分貫穿于ERP實訓課程學習和實訓任務中。其次，充分考慮現階段高職學生的學習特點，合理開展學混合式教學改革，采取不同教學方法（線上線下、課內課外、理實一體），合理選擇教學資源（課件、視頻、動畫、案例等），充分調動學生的學習積極性，從“要我學”變成“我要學”。再次，在課程學習和實踐操作中，積極開展團隊對抗、博弈訓練，使學生樹立合作共贏的觀念和積極競爭的意識，學生經過校內仿真的經營管理實訓后，提高現代企業管理績效、降低企業運營成本、增強企業核心競爭力的企業經營管理職業理念得以進一步提升和確立，職業能力培養的實效得以全面強化。

（三）強調“以就業創業為導向”

課程小組將“就業創業”“雙創”理念，積極融入ERP實訓課程改革和課程建設中，通過與當地企業（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業公司等）合作，進行基于工作任務的ERP實訓課程設計，突出ERP實訓課程的實踐性與職業性要求。

二、ERP實訓課程設計的思路

（一）明確教學目標

課程設計的基礎工作就是課程教學目標。課程團隊先后組織對南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業公司、廣西人人樂超市等企業進行調研，通過組織企業管理人員、校外專家、專業教師，進行共同分析，共同確定ERP實訓的課程教學目標（理論知識能力、實踐操作能力和綜合職業能力），進而制定相應的課程標準。

（二）明確課程教學內容

根據ERP實訓課程的教學目標，課程團隊結合國家職業標準的能力要求，進一步明確了課程教學內容體系，主要分為兩大部分，即理論知識學習和實踐操作訓練。

首先，理論知識的學習，主要通過混合式教學來實現。課程理論知識的學習以“夠用”為度，將工商企業管理領域的最新技術、最新知識及實訓經營的工作任務要求、步驟，通過課程網站的線上學習和教師的答疑輔導來實現，使學生對ERP實訓課程的學習內容有了一定的理解和掌握。

其次，實踐操作訓練主要通過ITMC實踐教學支持系統來實現，課程小組針對ERP實訓課程操作性、實踐性強的特點，將ERP實訓課程細分為企業創設、戰略制訂、營銷管理、生產管理、財務管理、采購管理等實訓子項目，編寫配套的實訓指導書。

（三）科學選擇教學載體與教學方法

課程小組以企業管理的具體工作任務和項目為載體，設計ERP實訓課程教學過程和學習任務，把ERP實訓課程學習內容與實踐操作緊密聯系起來。堅持以“學生為主體”，為學生創造開放的實踐教學平臺，讓學生在教師的指導和互動的學習環境下學習。

（四）構建科學合理的教學評價體系

根據ERP實訓課程特點，課程小組搭建了課程學習網站，提供立體化教學資源，包括多媒體學習課件、動畫、視頻和案例庫、網上作業、互動討論、網絡化學習輔導答疑等。

（五）建立全方位的考核體系

課程小組以企業經營管理的具體工作任務和項目為載體，建立了全方位的考核體系。通過權重考核、過程考核、實操成績考核的設置，通過監控任務完成進度和任務完成程度，從不同的側面考核學生對ERP實訓基礎理論知識、基本操作方法、基本經營技能的掌握與運用程度；了解學生的企業經營管理知識綜合運用能力、創新實踐能力的培養情況。

三、ERP實訓課程設計的實踐與成效

近幾年來，ERP實訓課程團隊通過課程改革建設，不斷完善ERP實訓課程設計，制定課程標準，設計更切合實際的課程內容及實踐模塊化教學單位，實現教學資源網絡共享和教與學互助平臺。通過教案設計、多媒體課件、微課等的制作和比賽，提高青年教師的教學水平和實踐能力。學生的綜合素質和能力也得了提高，并組織學生參加第九屆全國職業院校創業技能大賽——企業經營管理沙盤模擬大賽，獲全國團體一等獎。

◎編輯 武生智