ERP實訓(xùn)課程設(shè)計改革研究與實踐

梁銳

[摘 要] 從經(jīng)管類學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如何形成較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力出發(fā)，探討ERP實訓(xùn)課程設(shè)計的理念、提出課程設(shè)計的思路，并對其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)設(shè)計步驟優(yōu)化，形成較為完整的ERP實訓(xùn)課程方案設(shè)計，同時對課程設(shè)計的實踐與成效做了簡單介紹。

[關(guān) 鍵 詞] ERP實訓(xùn)；課程設(shè)計；研究；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0091-01

ERP實訓(xùn)是企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)操作的簡稱，是經(jīng)管類學(xué)生的綜合實訓(xùn)課程。實踐性、操作性、職業(yè)性在課程設(shè)計理念上應(yīng)充分體現(xiàn)。

一、ERP實訓(xùn)課程設(shè)計的理念

（一）強(qiáng)調(diào)“校企合作、深度融合”

“校企合作、深度融合”是課程設(shè)計的出發(fā)點和落腳點。為此，課程小組主動與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司等）開展校企合作、深度融合，共同開發(fā)ERP實訓(xùn)課程，共建ERP實訓(xùn)課程實訓(xùn)基地。

（二）強(qiáng)調(diào)“以能力培養(yǎng)為重點”

能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的一個重要特征，特別是綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)更是如此。在ERP實訓(xùn)課程設(shè)計中，首先，課程小組按照企業(yè)經(jīng)營管理綜合職業(yè)能力的要求，把企業(yè)管理理論知識的學(xué)習(xí)、實際動手操作能力的培養(yǎng)，充分貫穿于ERP實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)任務(wù)中。其次，充分考慮現(xiàn)階段高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理開展學(xué)混合式教學(xué)改革，采取不同教學(xué)方法（線上線下、課內(nèi)課外、理實一體），合理選擇教學(xué)資源（課件、視頻、動畫、案例等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。再次，在課程學(xué)習(xí)和實踐操作中，積極開展團(tuán)隊對抗、博弈訓(xùn)練，使學(xué)生樹立合作共贏的觀念和積極競爭的意識，學(xué)生經(jīng)過校內(nèi)仿真的經(jīng)營管理實訓(xùn)后，提高現(xiàn)代企業(yè)管理績效、降低企業(yè)運營成本、增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力的企業(yè)經(jīng)營管理職業(yè)理念得以進(jìn)一步提升和確立，職業(yè)能力培養(yǎng)的實效得以全面強(qiáng)化。

（三）強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向”

課程小組將“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“雙創(chuàng)”理念，積極融入ERP實訓(xùn)課程改革和課程建設(shè)中，通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司等）合作，進(jìn)行基于工作任務(wù)的ERP實訓(xùn)課程設(shè)計，突出ERP實訓(xùn)課程的實踐性與職業(yè)性要求。

二、ERP實訓(xùn)課程設(shè)計的思路

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

課程設(shè)計的基礎(chǔ)工作就是課程教學(xué)目標(biāo)。課程團(tuán)隊先后組織對南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司、廣西人人樂超市等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過組織企業(yè)管理人員、校外專家、專業(yè)教師，進(jìn)行共同分析，共同確定ERP實訓(xùn)的課程教學(xué)目標(biāo)（理論知識能力、實踐操作能力和綜合職業(yè)能力），進(jìn)而制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）明確課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)ERP實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，課程團(tuán)隊結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力要求，進(jìn)一步明確了課程教學(xué)內(nèi)容體系，主要分為兩大部分，即理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作訓(xùn)練。

首先，理論知識的學(xué)習(xí)，主要通過混合式教學(xué)來實現(xiàn)。課程理論知識的學(xué)習(xí)以“夠用”為度，將工商企業(yè)管理領(lǐng)域的最新技術(shù)、最新知識及實訓(xùn)經(jīng)營的工作任務(wù)要求、步驟，通過課程網(wǎng)站的線上學(xué)習(xí)和教師的答疑輔導(dǎo)來實現(xiàn)，使學(xué)生對ERP實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的理解和掌握。

其次，實踐操作訓(xùn)練主要通過ITMC實踐教學(xué)支持系統(tǒng)來實現(xiàn)，課程小組針對ERP實訓(xùn)課程操作性、實踐性強(qiáng)的特點，將ERP實訓(xùn)課程細(xì)分為企業(yè)創(chuàng)設(shè)、戰(zhàn)略制訂、營銷管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、采購管理等實訓(xùn)子項目，編寫配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

（三）科學(xué)選擇教學(xué)載體與教學(xué)方法

課程小組以企業(yè)管理的具體工作任務(wù)和項目為載體，設(shè)計ERP實訓(xùn)課程教學(xué)過程和學(xué)習(xí)任務(wù)，把ERP實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐操作緊密聯(lián)系起來。堅持以“學(xué)生為主體”，為學(xué)生創(chuàng)造開放的實踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價體系

根據(jù)ERP實訓(xùn)課程特點，課程小組搭建了課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供立體化教學(xué)資源，包括多媒體學(xué)習(xí)課件、動畫、視頻和案例庫、網(wǎng)上作業(yè)、互動討論、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑等。

（五）建立全方位的考核體系

課程小組以企業(yè)經(jīng)營管理的具體工作任務(wù)和項目為載體，建立了全方位的考核體系。通過權(quán)重考核、過程考核、實操成績考核的設(shè)置，通過監(jiān)控任務(wù)完成進(jìn)度和任務(wù)完成程度，從不同的側(cè)面考核學(xué)生對ERP實訓(xùn)基礎(chǔ)理論知識、基本操作方法、基本經(jīng)營技能的掌握與運用程度；了解學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營管理知識綜合運用能力、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)情況。

三、ERP實訓(xùn)課程設(shè)計的實踐與成效

近幾年來，ERP實訓(xùn)課程團(tuán)隊通過課程改革建設(shè)，不斷完善ERP實訓(xùn)課程設(shè)計，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計更切合實際的課程內(nèi)容及實踐模塊化教學(xué)單位，實現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享和教與學(xué)互助平臺。通過教案設(shè)計、多媒體課件、微課等的制作和比賽，提高青年教師的教學(xué)水平和實踐能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也得了提高，并組織學(xué)生參加第九屆全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽——企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽，獲全國團(tuán)體一等獎。

◎編輯 武生智