高校應用寫作教學低效誘因及對策分析

吳蘇陽

[摘 要] 現階段，提高應用寫作能力已逐漸成為人們的共識，寫作能力是人在工作中不可缺少的必備技能之一。學好應用寫作能為學生在今后學習、生活、工作打下堅實基礎，高校應用寫作教學對大學生提升綜合能力具有重要意義。然而，現階段高校應用寫作教學成效不容樂觀。因此，基于當前高校應用寫作教學現狀以及影響教學低效誘因進行分析，以此提出相應改進對策，提升其應用寫作教學成效，并為廣大教育者提供參考。

[關 鍵 詞] 高校；應用寫作；誘因；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0095-01

隨著經濟社會與信息化的不斷發展，人們生存環境發生了巨大變化，在生存質量提升的同時，應用文在整個社會生活中的重要性日益突出。此外，社會對其應用寫作人才的需求量以及要求也不斷增高。然而，院校未能培養出令社會滿意的較高技能應用寫作人才，其主要原因在于院校應用寫作教學存在不足之處，直接影響高效應用寫作人才輸出。高校是高素質、高技能人才的重要教育領地。因此，深入研究影響高校應用寫作教學低效誘因具有現實意義。

一、當前高校應用寫作教學現狀

應用寫作教學是一門獨立學科，由于課程設置較少、課上注重理論教學、實踐教學內容并不豐富等，導致應用寫作教學效果不佳，而學生對應用寫作學習積極性也并不高，由此限制了應用寫作教學良好發展。此外，針對當前高校應用寫作教學現狀分析，高校在開設應用寫作教學以來，雖取得了一定教學成效，但實際效果并不理想，學生以及教師對應用寫作不夠重視，是影響實際教學效率的主要原因。同時，現階段高校應用寫作教學存在課程設置內容與實際專業教學脫節、與寫作實踐脫節等現象，且不能與現代化社會發展形勢相適應。

二、高校應用寫作教學低效誘因分析

（一）教學模式傳統單一

現階段，高校應用寫作教學中由于受傳統教學形式影響，普遍存在教學觀念落后、教學模式單一、教學內容陳舊等現象，打壓了學生學習的積極性，直接影響其教學成效。此外，經調查研究發現，高校開展應用寫作教學并不樂觀，而大學生對應用寫作學習也未能起到足夠重視。同時，教師在課程教學中也未曾重視對學生思維能力與寫作能力的培養，以至于直接弱化了學生的綜合能力，且在今后的學習寫作中依賴教材、信息資源等。

（二）教師教學能力不足

對影響高校應用寫作教學低效誘因進行分析，教師執教能力不足是直接影響教學效果的主要原因。教師應用寫作教學能力不足就會存在專業理論知識與實踐寫作經驗落后。因此，導致本就不受歡迎的應用寫作教學，降低了教學效率。高校應用寫作教師不具備相關的專業知識，也未能擁有較高的寫作能力，且對現代化社會發展趨勢未充分了解，從而影響其教學成效，同時，阻礙學生綜合能力的發展。

三、提升高校應用寫作教學成效的建議對策

（一）打破傳統教學模式，拓寬訓練途徑

基于經濟全球化的社會現象，應用文在整個社會生活中受到廣泛應用與關注，由此也進一步確立了應用寫作教學在高校中的重要地位。雖然應用寫作具有程式化的格式，但隨著應用文的傳承與演變，其語言所蘊含的人文素養等都是需要學生所學習的。為此，加強教師與學生對應用寫作的重視程度，積極打破傳統單一的教學模式，可以有效提升學生學習的積極性。例如，運用現代信息化技術，可以有效拓寬應用寫作的訓練途徑，使學生走入社會親身體驗，從而提高學生創作能力與實際操作技能。此外，針對上述現象，可以促進學生自主學習、訓練、掌握應用寫作規律，強化其寫作能力。

（二）提高教師綜合素質，做好示范引導

應用寫作不僅要求學生具有專業的理論知識，且學生要具有較強的邏輯能力與創作能力。高校在開展應用寫作教學過程中，教師是引導學生正確學習的最佳典范。如若教師教學能力不足，只會限制學生應用寫作的學習質量。因此，針對影響高校應用寫作教學低效的因素，高校積極提升教師綜合素質，以此推進教師做好學生示范引導工作是現階段高校應用寫作教學首要解決的問題。例如，教師執教能力提高會在一定程度上增強課堂教學內容，擴充知識容量，強化課堂學習氛圍，激發學生學習寫作的積極興趣，進而能有效提升高校應用寫作教學成效。同時，在教師的指導與引導下促進學生的綜合素質提升。由此可見，教師的教學能力影響著學生應用寫作能力、思維能力與教學效果。

綜上所述，應用寫作是現代經濟社會發展的需要。同時，對其應用寫作人才的需求量與要求也不斷提高。此外，高校作為培養應用型人才的教育領地，應針對影響高校應用寫作教學低效誘因，積極打破傳統教學模式，為學生應用寫作拓寬訓練途徑，促使學生深入社會生活親身體驗，努力提高教師綜合素質，做好學生示范引導工作，以此有效提升其教學成效，進而全面提升學生應用寫作能力。

參考文獻：

[1]劉維國.高職院校應用寫作教學現狀與對策分析[J].衛生職業教育，2018，36（2）：84-86.

[2]李成森.基于專業發展需求的高職應用寫作教學探究[J].遼寧高職學報，2016，18（12）：37-39.

◎編輯 武生智