中職語文教學中存在的問題與對策探微

劉玉鵬

[摘

要] 語文是中職教育中的重點學科，是學生學好其他學科的基礎。分析目前中職語文教學中存在的問題，提出幾點提高中職語文教學的有效對策。

[關

鍵

詞] 問題；中職語文教學；對策

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0151-01

在教育改革的背景下，新課標對中職語文教學有了新的要求和考驗，要求教師在教學過程中要重視對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。目前，我國中職語文教學中還存在著教學觀念滯后、教學方法單一、師生互動欠缺等問題，嚴重影響了教學效果。因此如何提高中職語文教學是目前中職語文教育者需要思考的重要問題。

一、目前中職語文教學中存在的問題

（一）教學觀念滯后

教師是課堂的組織者，其教學觀念直接影響著教學效果[1]。教學觀念滯后是我國目前中職語文教育中普遍存在的問題。很多中職語文教師受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，在教學中只重視學生的成績，將考試知識點作為重點教學內(nèi)容，往往忽略了對學生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這不符合當代素質(zhì)教育的要求，降低了教學質(zhì)量。

（二）教學方法單一

有效的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，有助于教學目標的實現(xiàn)。目前，有些中職語文教師在教學中仍舊使用單一、古板的教學方法，教師在講臺上“填鴨式”的講解教材知識，學生在學習過程中完全處于被動狀態(tài)，沒有體現(xiàn)出學生的主體位置[2]，導致學生的學習性質(zhì)不高，影響了學習的質(zhì)量與效率。同時有些中職學校受資金限制等原因沒有建設健全的教學環(huán)境，導致教師不能使用信息化的教學設備進行教學，阻礙了教學多元化的落實，影響教學效果。

（三）缺乏師生互動

中職階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，具有個性鮮明、青春張揚、叛逆等特征。良好的師生互動是拉近師生關系的有效途徑，能夠促進教學活動的順利開展。但在實際教學中，有些中職教師缺乏與學生之間的有效交流和互動，往往是教師在講解完語文知識點后統(tǒng)一的問學生：“同學們，老師剛才講解的大家都聽懂了嗎”，學生統(tǒng)一機械性的回答：“都聽懂了”。這種形式化的互動不能及時了解學生的最新情況，降低了教學質(zhì)量。

二、提高中職語文教學的有效實施對策

（一）更新教學觀念

中職語文教師要更新教學觀念，明確教學目標。在教學中過程中遵循以學生為中心的教學觀念，在教會學生語文教材知識的同時，重視對學生表達能力、寫作能力、閱讀能力、語文素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)與能力的提升[3]。同時教師要結(jié)合教材內(nèi)容總體教學目標合理制定每單元、每節(jié)課的教學目標，以教學目標為教學出發(fā)點開展教學。

例如，教師在教學《藏羚羊跪拜》這一課文的過程中，可以在深入分析課文的基礎上拓展自己的知識面，從網(wǎng)絡資源中查閱藏羚羊以及藏羚羊蘇在地青藏背部可可西里地區(qū)的民族文化等知識。明確這節(jié)課的教學目標，通過讓學生分析、總結(jié)、歸納課文提高學生創(chuàng)造性思維能力和獨立思考能力；通過設置教學問題讓學生感受到老獵人所面對的悲壯母愛以及老獵人行為和心理上的變化；通過人文與環(huán)境相融合的教學，培養(yǎng)學生尊重生命、愛護環(huán)境與動物的意識，增加學生的社會使命感與責任心；通過對課文的知識拓展，讓學生更加了解藏羚羊與西藏的民族文化，提高學生的民族意識，激發(fā)學生學習興趣，豐富學生知識。

（二）創(chuàng)新教學方法

學生往往對哪個學科的教學過程感興趣就會將注意力與精力用在對哪個學科的學習上。因此，中職語文教師要創(chuàng)新教學方法，增加教學過程的趣味性，通過創(chuàng)設教學情境、多媒體教學等方式吸引學生的注意力，提高學生學習的熱情與積極性，從而提高教學效果。

例如，在上文《藏羚羊跪拜》的教學中，教師可以創(chuàng)建“演繹老獵人”的教學情境，讓學生通過自己的語言、表情、肢體動作演繹出老獵人的心理及行為的巨大變化，提高學生自主分析能力與思維能力，學生通過自己對老獵人的演繹，不僅能夠揣摩到老獵人內(nèi)心世界的復雜感受，深刻感受到藏羚羊跪拜所蘊含的情感，還可以鍛煉自己的表達能力，加深對課文的理解與記憶，達到更好的學習效果。

（三）增加師生互動

師生關系在教學過程中十分重要，因此中職語文教師要重視和諧師生關系的構(gòu)建，在教學過程中，遵循中職學生心理發(fā)展規(guī)律與特征，通過組織討論、趣味問答等方式增加與學生之間的互動，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題并有效引導、幫助學生解決問題。同時教師要提高對學生的關注度，在與學生交流過程中多用肯定的詞語，增加學生自信心，為學生營造出和諧、平等、愉快的學習氛圍，推進教學目標的實現(xiàn)。

綜上所述，中職語文教學對學生有著重大的意義，關系著學生其他學科的學習和未來的發(fā)展。在新時代背景下，中職語文教師要更新教學觀念，明確教學目標，通過創(chuàng)建教學情境等方式創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，重視和諧師生關系的構(gòu)建，增加與學生的互動，從而促進教學目標的實現(xiàn)，為學生的全面發(fā)展提供必要基礎。

參考文獻：

[1]劉彬.中職語文教學中存在的問題及對策[J].考試周刊，2015（A0）：25.

[2]劉瑤.中職語文課堂教學的問題與對策[J].赤子，2018（14）：237.

[3]楊文秀.中職語文課堂教學的問題與對策[J].中文信息，2017（11）：86.◎編輯 武生智