信息化技術手段在禮儀教學中的應用研究

楊秋涔

[摘

要] 近年來，在經濟與科技大發展大繁榮的背景下，計算機網絡多媒體技術也得到了很好的發展，人們的生產、生活越來越依賴于它。眾所周知，在文化領域，我國提出了“科教興國，人才強國”的發展戰略，人才的培養離不開教育的發展，要想促進教育穩固良好地向前發展，必須順應時代潮流，運用一些信息化的高科技教學方法。主要分析了信息化技術手段在浙江育英職業院校禮儀教學中的相關應用，希望能給教師從業者帶來一點幫助。

[關

鍵

詞] 高職教育；信息化技術；禮儀教學；教學方式

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0215-01

禮儀課程不同于其他一些理論課程，具有一大突出的特點：即實踐性強。因此，在禮儀教學中，要特別重視實踐這一塊，不僅要教授學生最基本的理論知識，還要特別要求學生在日常生活中多去實踐，通過實踐來鞏固知識。為了讓禮儀教學取得更好的效果，教師可以通過以下信息化技術實現：一是結合文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式，不斷豐富和完善教學課件，把學生的注意力從手機轉移到課堂中，激發學生的學習動力；二是充分發揮網絡教學平臺的作用，在日常教學中，可以使用這些平臺和軟件將相關教學資源分享給學生，包括一些PPT課件、視頻、音頻等資源。

一、高職教育的教學現狀

就目前情況來說，由于我國的網絡教學資源不夠開放，限制性較大，能使用的學習資源很少，無法滿足學生課后通過網絡教學資源自主學習的需求。學生僅僅通過教師課堂40分鐘的教學是完全不夠的，一些重點、難點必須由學生在課后通過其他方式自己去探索，如網絡教學平臺、相關教學軟件等。

二、傳統教學存在的問題

我國在過去一直采用傳統的教學方式：即教師站在講臺上講課，學生坐在下面聽課，教師在黑板上板書，學生照抄筆記，教師與學生之間的互動交流很少。很明顯，這種傳統的教學方式存在很大問題，主要有以下三點：（1）上課氛圍沉悶，學生容易走神或者昏昏欲睡；（2）上課方式老舊，學生容易產生厭煩心理；（3）上課時間僅有40分鐘，導致知識量有限，學生無法深入探究。

三、高職禮儀教學存在的問題

（一）教學方式缺乏多樣性

在禮儀教學中，很多教師仍采用傳統的教學方式，沒有根據當下新時代學生對課程的新需求而不斷更新教學方式，豐富教學方式，結合傳統教學與網絡教學采用多種教學手段，以此滿足學生對知識深度以及廣度的需求。

（二）不夠重視課程實踐

都說“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”，然而，在禮儀教學中很多教師都忽略了實踐的重要性。很多教師只傳授理論知識，要求學生上課做好筆記，課后再背熟即可，這樣的教學方法使學生的學習效率大打折扣，教學效果也不甚理想。

（三）課程考核不夠全面

在高職院校中，很多學校都是通過“教師劃重點——學生熟背——考試分數”這樣的方式來評判學生一學期的學習情況。難道考試分數高就代表該學生禮儀修養高嗎？顯然并不是這樣的。

四、信息化教學手段在高職教育中的優點

（一）信息來源渠道多，信息量大

信息化教學最主要的一個特點就是信息來源渠道多，信息量大，有利于學生獲取大量的知識，滿足學生對知識深度與廣度的渴求，同時也有利于教師面對一些突發情況，如學生在課堂中有不懂的地方，教師可以通過網絡信息給予解答。

（二）促進學生專業學習，培養專業人才

由于網絡信息來源渠道多，信息量大，學生可以根據自己的專業利用網上的相關資源自主學習，教師也可以根據自己所教授的學科通過網上的相關資源進行自身知識的儲備，以便在日常教學中有針對性地對學生進行教學，確保教學效果，培養更多的專業人才。

（三）師生之間交流互動增多，課堂氛圍活躍

信息化教學還有一大優點，那就是師生之間交流互動增多，課堂氛圍活躍。在浙江育英職業技術學院日常生活中，我們不難發現：氛圍活躍的課堂學生學習的積極性更高，學習效率也更好。所以，多使用信息化教學，不僅有利于提高學習質量，而且對我校教育教學的整體水平提升有直接促進作用。

當今這個時代，是以互聯網為中心的信息化時代，互聯網技術已廣泛應用到各個領域。為跟上時代潮流，教育也應充分發揮互聯網技術的積極作用。在浙江育英職業技術學院教學中，多采用信息化的教學手段，不斷豐富教學方式。高職學生大都是“90后”，這一代人是隨著互聯網信息技術快速發展而成長起來的，他們對互聯網信息技術非常敏感，學習相關技術的能力很強，也渴望通過信息技術提高自身能力，以便在未來生活得更好。因此，在浙江育英職業技術學院教育教學中，應根據時代的特點以及學生的這種心理特點，更新教學理念，并不斷優化教學方式，擴大對信息化教學手段的應用面，以便培養更多的人才以及促進我國教育的良好發展。

參考文獻：

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