終身體育理念視角下我國高校體育教學改革研究

穆政

摘 要：終身體育理念逐漸被人們所認同和倡導，這對于高校來說，既能夠促進體育教育事業的不斷發展，又能夠為高校體育教學改革的工作做出較大的貢獻，從而有利于高校體育教學效果的提升。本文基于終身體育理念，審視當前我國高校體育教學工作中所出現的問題，并提出相應的改革路徑，以為我國體育教育事業的發展提供一定的理論參考。

關鍵詞：終身體育理念 高校體育教學 教學改革

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0012-02

1 終身體育理念視角下高校體育教學中存在的問題

1.1 終身體育理念意識薄弱

目前我國高校體育教學工作中，普遍存在著終身體育理念意識薄弱的問題，這既不利于學生終身體育意識的養成，也不利于高校體育教學效果的提升，這主要體現在以下幾個方面：一是對于高校體育教學管理者來說，沒有足夠的終身體育意識，而且對于體育教學工作還不夠重視，從而影響了體育教學質量的提升。二是對于部分高校體育教師而言，在教學過程中，同樣缺乏終身體育理念，并沒有將終身體育理念有效傳達給學生，使得學生在體育學習過程中，無法形成終身體育意識，進而無法養成終身體育習慣，盡管在學習體育知識和技能，卻難以真正領悟到體育的價值，因而難以保證體育知識與技能的學習效果。三是對于高校大學生而言，在學習體育知識的過程中，并沒有形成終身體育意識，同時對終身體育相關知識的學習與了解不夠，從而影響了其學習效果的提升。

1.2 體育教學內容陳舊

如今我國高校體育教學工作中普遍存在著教學內容陳舊的問題，缺乏新穎性和系統性，大大降低了學生對體育運動的興趣。同時，高校體育教學中的大部分內容都是重復學生中學時期的內容，缺乏足夠的深度和廣度。另外，體育教師在教學過程中，過于強調體育運動的競技性，往往偏向于對學生體育技能的提高，使得學生的訓練任務繁重，體育課程的學習內容過于單一，難以激發學生對體育課程的興趣和熱情，甚至還有一些學生開始對體育課程產生逃避與排斥的心理，學習體育課程的積極性大大降低，嚴重影響了學生體育學習效果的提升。

1.3 體育教學方法單一

由于傳統體育教學模式的影響，如今在我國很多高校中，體育教學方式呈現出單一乏味的現狀，主要是以教師為主導，對學生進行灌輸式教學的方式，在體育實踐教學中，主要以講解與示范為主，沒有充分尊重學生的主體地位與個體差異性，對于體育基礎較好的學生而言，難度不夠，而對于體育基礎較弱的學生而言，難度太大，大大降低了學生對于體育學習的興趣和熱情，導致學生學習效果大大降低，從而對體育教學質量的提升也產生了明顯的負面影響。

1.4 教師隊伍綜合素質不夠高

體育教師是影響高校體育教學效果的重要軟件要素，是與學生直接接觸的教學主體，是整個教學過程的實施者和引導者，在教學過程中起著至關重要的作用，體育教師在執教過程中，一言一行、一舉一動都會對學生場所潛移默化的影響，對學生的思想和行為有著重要的引導和榜樣作用，因此，體育教師隊伍整體素質的提高是高校體育教學改革工作中非常重要的環節。然而，目前，我國高校多數體育教師在教學過程中依然沿用傳統的體育教學模式，其教學思想、理念、目標與能力都沒有進行及時的更新與提高，只是單純地以增強學生體質、提高學生體育技能為主要目標，而忽視了學生在體育學習中更多的需求。這極其不利于整個體育教學效果的提高。

1.5 體育教學資源相對匱乏

如今，高校在對體育教學場地與設施進行建設的過程中，由于過于重視文化課程和專業課程，對體育課程的重視程度不夠高，而忽略了對體育場地與設施的建設，導致很多高校嚴重缺乏足夠的體育場地與設施，從而影響了體育教學工作的順利進行，如今，我國只有一小部分高校擁有比較完善的體育場地與設施，而且其中還有一大部分高校對體育場地與設施的建設并不符合相應的標準。另外，因為在對體育場所的進行維修與管理方面，通常需要有一定的資金投入，所以，目前有很多高校，通常是在舉辦一些運動會或者在教學工作中才會開放體育場，在平時很少對學生進行開放，嚴重影響了學生對體育運動的訓練，嚴重影響了學生體育運動學習效率的提升。

2 終身體育理念視角下高校體育教學改革措施

2.1 強化終身體育意識

高校在對體育教學工作進行改革的過程中，應該充分融入終身體育理念，幫助學生在學習體育知識和運動技能的過程中，形成終身體育意識與習慣，增加學生學習體育知識與技能的積極性和能動性，促進高校體育教學整體水平的提高。具體的說，體育教師在教學過程中，應該積極向學生傳達體育運動的重要價值，增強學生對體育運動的了解，增強學生的體育意識，將終身體育理念融入體育教學活動中，幫助學生培養終身體育意識和習慣，以保證高校體育教學有效性的提升。

2.2 制定合理的體育教學內容

體育教學內容是聯系體育教師和學生的重要紐帶，是體育學習的重要內容，高校應該合理分配與設置體育教學的內容，使高校體育教學形成一個完整的體系。首先，高校應該對體育教學內容進行適當的更新與豐富，結合學生的興趣愛好、生活實際以及個性特征等，來引入一些新穎、符合學生身心需求的體育教學內容，再根據多種多樣的手段來進行教學，以激發學生對體育學習的興趣和熱情，提高學生學習的積極性和主動性，促進他們實踐能力和創新能力的提高。其次，體育教師不應該只是注重對學生的體育技能進行培養，同時還要注重向學生傳授體育相關理論知識，因為理論是實踐的基礎，沒有扎實的理論基礎，就難以真正提供學生的運動技能，因此，體育教師應該注意對學生體育理論知識的強化，以為學生體育運動技能的提高奠定堅實的理論基礎。

2.3 創新體育教學方法

如今我國高校體育教學中普遍面臨著教學方法單一、不合理的現象，因此，高校有必要改變過去傳統的體育教學方法，并在此基礎上進行適當的變革與創新，以增加體育教學方法的多樣性和新穎性，激發學生學習體育知識與技能的興趣和熱情，提高學生體育知識與技能的學習效率，進一步提高高校體育教學的整體水平。同時，高校應該積極學習和引進先進的新穎的體育教學方法，比如：分層教學法、探究式教學法、案例教學法等。

2.4 增強體育教師隊伍綜合素質

為了有效解決當前出現的體育教學問題，高校應該增強體育教師隊伍的綜合素質和教學能力，以促進體育教學的改革與創新。首先，高校應該積極引進優秀的體育教學人才，為本校的體育教師隊伍注入新的活力，促進教師隊伍整體素質的提高，因為先進的體育教學人才往往掌握著先進的教學方法和思想。其次，高校還應該經常性地聘請國內外優秀的體育教練或者體育運動員來開展教學講座，以經常性地為本校的體育教師和學生提供一定的指導。最后，高校要經常對體育教師進行培訓，鼓勵他們努力通過進修等方式提升自己的業務水平和綜合能力，以促進高校體育教學效果的提升，從而促進我國體育教學事業的健康發展。

2.5 增加體育教學資源投入力度

對于高校缺乏體育教學資源這一問題，高校首先應該增加對體育教學資源的投入力度，購買足夠的體育教學器材和設備，以充分保證體育教學工作的順利開展。其次，高校應該通過多種方式來獲得更多的資金，如社會集資等方式。

參考文獻

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