“互聯網+”背景下高職班主任工作方法探討

余麗 張歡

[摘

要] 在擔任高職學生班主任工作過程中，引入“互聯網+”理念，使用即時通訊軟件加強學生管理，利用網絡社交平臺進行德育教育，借助互聯網建立學生云檔，通過互聯網開展班級活動，以便更好地為學生服務，提高班級管理效率。

[關

鍵

詞] 互聯網+；學生管理；德育教育；學生云檔；班級活動

[中圖分類號] G717

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0275-01

近年來，隨著互聯網技術的迅猛發展，為了提高國際競爭力，世界各國競相大力推進信息化。2015年，政府工作報告中首次明確地提出了“互聯網+”計劃，這一計劃的實施給教育界帶來了重大變革，給高職院校班主任工作帶來了新的挑戰和機遇。因此，班主任要與時俱進，將“互聯網+”思維應用到班級管理中，改善班級管理方法，適應新時代的要求，充分利用互聯網資源，運用互聯網媒介為學生服務，提高班級管理效率。

一、利用即時通訊軟件做好學生管理

高職學校的學生大都遠離家鄉，就讀于異地學校，其管理主要依賴于班主任。因為距離遙遠，家長與班主任和子女的交流往往局限于電話的簡單交談，甚至部分家長因忙于工作，連子女的最基本情況都不了解。這種缺失父母參與的教育就好比是一條腿走路的人，一路行來必將充滿坎坷。在互聯網新常態下，即時通訊軟件便是一種打破距離限制的有效手段，能夠充分發揮家長的力量與作用，參與到孩子的健康成長與管理工作中。以考勤工作為例，高職學生由于脫離了家長的監管，較容易出現曠課、遲到等現象。當前主流的社交軟件中大都開發了二維碼簽到功能。如微信，利用其二維碼簽到功能，讓每個出勤學生使用手機掃一掃二維碼即可簽到。班主任、家長通過對瀏覽微信墻和網頁的顯示結果，便可實時掌握學生的出勤情況。這相對于傳統電話、短信等聯系家長的手段，既節省了通訊成本又具備時效性。

二、利用網絡社交平臺進行德育

在信息爆炸的大環境下，網絡上信息紛繁復雜、良莠不齊，學生通過微博、貼吧等網絡社交平臺會接觸到大量的負能量，這些負能量勢必會對正在樹立世界觀、價值觀與人生觀的學生產生不良影響。班主任在德育中必然要與這些負能量進行一場戰爭。戰爭中自古就有“兵家必爭之地”一說，網絡社交平臺正是我們要搶占的重要技術高地。在德育中，我們可以積極主動地通過朋友圈、貼吧、微博等網絡社交平臺發布短文、感悟，宣傳充滿正能量的人物、事件，在這樣的信息氛圍中，不僅能夠發揮教師的主導作用，而且學生有感而發的評論，鼓勵學生閱讀后轉發與分享，讓學生自己成為宣傳正能量的輿論主體，這是遠比教師說教更強大的教育力量。

三、利用互聯網建立學生云檔

傳統的紙質學生檔案在記錄的實時性、保存的時效性、閱覽的便捷性及內容的豐富性上有其不足之處，而利用互聯網技術建立學生云檔，可有效改善這些弊端。學生云檔可實時記錄學生成長歷程，建立全面、多元的評價機制。無論是班主任、學生、任課老師以及家長，都可以參與到學生的學業成長檔案的建設中，每個角色都可以及時將學生的成長過程以文字、圖片、視頻、聲音、音樂的形式輕松、方便地上傳保存；電子檔案有利于長久保存，學生、家長還是單位都可以輕松查閱其學業成長檔案；可以促進學生的自我評價，使學生看到自己的提高與進步，及時制訂自己的學習目標與成長計劃；師生交互、生生交互、家校交互可以得到較好實現。

四、利用互聯網開展班級活動

班級活動是師生、學生之間交流與溝通的有力平臺，靈活利用互聯網開展班級活動，是增強班級凝聚力的有效途徑。而僅靠傳統方式組織的各種活動受眾面較小，參加的可能只是部分能力出眾學生，有部分學生看不到反饋與激勵，久而久之就變得毫無興趣。如今借助互聯網，各類征文、職業規劃、攝影、微電影比賽深受學生歡迎。活動中，有能力的學生可將作品在互聯網平臺上展示，沒參賽的學生也可作為評委參與到活動中，從而充分調動每位學生的積極性。另外，各類功能手機APP層出不窮，K歌比賽、單詞記憶比賽、詩詞飛花令比賽等都可以在互聯網移動端實現。比賽、實訓等豐富多彩的班級活動的花絮可以通過花樣繁多的APP制作成精美的電子相冊。形式多樣的互聯網技術手段，既活躍了班級氛圍，又展示了學生的才藝與能力，已經成為班級活動必不可少的得力助手。

互聯網時代的到來，對班主任工作的順利展開既是機遇也是挑戰，這要求廣大班主任合理靈活運用各類互聯網技術手段，準確引導學生使用互聯網資源，幫助學生認清互聯網的利弊，促使學生通過使用互聯網資源得到全面發展。◎編輯 武慧慧