探究中小學校園足球比賽模式多元性的構建

李西鵬

摘 要：足球是各國人們所喜愛的運動，世界影響力很大。但是，我國對足球的普及率還有待提升，中小學生的足球技能也較低。通過開展足球比賽，可以促進足球教育，提高學生身體素質。然而，我國校園足球的比賽模式卻比較單一，仍然需要不斷構建，實現比賽模式的多元性。本文介紹了實現足球比賽模式多元化的意義，分析了足球比賽存在的問題，提出了比賽模式多元性的構建策略。

關鍵詞：中小學 校園足球 比賽模式 多元性

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0064-02

對于中小學的校園足球比賽，逐漸朝著職業化、體系化的方向發展，雖然足球比賽獲得了一定成績，但是也存在許多問題，不利于校園足球的發展。為了促進校園足球的發展，我國舉辦了全國青少年足球比賽，對青少年足球比賽體系進行了構建。隨著中小學足球比賽的不斷實施，充分挖掘了中小學生的潛力。通過校園足球比賽，學生會養成團隊精神，還能鍛煉中小學生的身體素質。另外，足球比賽也是必須展開的學?；顒?，建立多元化的足球比賽模式對足球運動的發展具有重要意義。

1 實現足球比賽模式多元化的意義

1.1 有助于提高校園足球水平

通過足球比賽，可以檢測學生的訓練成果，提高學生的足球運動水平。通過足球比賽，球員之間能夠相互交流，共同進步。對于足球指導員，根據中學生的實際表現，可以提供有有效的指導，幫助學生制定可行的訓練方案，改正學生的不足，進而提高球技。另外，通過足球比賽，學生能夠掌握足球技術，提高學生的運動素養，進而培養出更多的優秀的足球運動員。根據現階段的足球比賽情況來看，我國中小學生踢足球能力還有待提升，在比賽制度方面需要進一步完善。由于校園足球比賽關系著中國足球的發展，實現足球比賽模式多元化是客觀需求，對校園足球的發展也至關重要。

1.2 有利于培養足球儲備人才

對于中小學校園足球來說，未能得到高度的認識，對足球比賽也沒有投入充足的資源，由于長期忽視了足球文化教育，在整體上來看，中小學生的足球素質較低，還需要進一步擴大普及度。通過開展校園足球比賽，有助于增強學生的身體素質，讓中小學生具有團結合作的精神，進而建設良好的校園足球文化環境，擴大足球的比賽規模。此外，通過開展校內校外的足球比賽，調動學生的積極性，讓他們積極參加足球比賽，通過比賽，可以挖掘出更多的足球人才。

1.3 有利于構建校園文化，鍛煉學生身體素質

中小學生具有健康的身體素質至關重要，除了影響著家庭幸福，他們的健康成長也直接關系著國家的未來發展，所以，應該鍛煉學生的身體素質。根據相關調查可知，中小學生的肺活量普遍下降，健康問題得到了社會各界的高度關注。由于在全國各地展開了陽光體育運動，不僅取得了一定成績，還對中小學生的身體素質具有積極作用。通過足球比賽，學生會更加團結，形成拼搏精神，養成堅忍、尊重等品質，進而實現學生的全面發展。在中小學校園中，通過開展趣味性、教育性的足球比賽，不僅可以豐富足球運動的內容，還能提高學生的身體素質。

2 中小學校園足球比賽存在的問題

2.1 指導員水平有高有低

在校園足球比賽的開展中，指導員是核心對象，他們的足球素質直接關系著整個足球隊的發展。在大部分地區中，足球比賽的指導員不具有較高的技術水平，很多小學體育教師都不是出身于足球專業，工作經驗不足，這就使足球教練的水平參差不齊。為了提升足球比賽的質量，要對校園足球進行全面普及，對足球指導員提供相應的培訓，提升他們的指導能力。

2.2 相關投入不足

對于校園足球來說，在設施方面的投入不足，要想順利開展足球比賽，必須投入充足的資源。在一些校園中，由于足球的投入不足，沒有建設設施齊全的訓練場地，這就威脅著學生的人身安全，學生經常在訓練中受傷。此外，在校園足球比賽中，因為指導員的薪酬比較低，嚴重影響了指導員的積極性。不少學校未能給足球隊員參保，他們的人身安全缺少可靠的保障。

2.3 關注度不高

如今，在中小學校園中，雖然開展了足球聯賽，不過，能夠真正參與的學校甚少，很多學校都受到了經費的限制，還會擔心學生的安全問題，這就降低了學校的積極性，阻礙了中小學足球聯賽的全面發展，也不利于全面推廣校園足球?？梢?，如果學生不能積極參與足球比賽，也就不能真正培養更多的足球人才。由于中小學校園足球比賽的關注度不高，比賽規模也比較小，很難得到很多觀看的人員。之所以出現這樣的問題，其根本原因是宣傳力度不足，未能充分實現傳媒的價值，大眾無法充分了解足球比賽。

3 促進中小學校園足球比賽模式多元化建議

3.1 培養足球專業人才

在校園足球比賽中，為了建設多元化的比賽模式，需要具備專業的指導員。為了全面提升足球指導員的指導水平，要建設良好的學習環境。為了提升足球指導員的專業水平，應該展開操作性的培訓活動，構建長效培訓機制，進而提升足球指導員的綜合素質。此外，還要積極吸納足球專業人才，引入更多的足球人才，構建激勵機制，可以為指導員提供一定的物質獎勵和精神獎勵，讓指導員更積極地服務于足球比賽，構建多元化的足球模式。

3.2 加大投入力度

為了實現中小學校園足球比賽模式的多元化，應該確保相關的基礎設施充足，對校園足球比賽模式進行構建，投入充足的人力和物力，對校園足球的比賽模式進行推廣，提高普及度。同時，充分應用評價機制，鼓勵校園足球開展比較好的學校，提高學校參與的積極性。不僅如此，該做好安全保障，不管是指導員還是學生，都應該樹立安全意識，對保險制度進行鑒權，為學生的足球訓練提供可靠的保障。

3.3 加強宣傳推廣，完善賽事體系

政府應該對足球比賽提供政策方面的支持，比如，在小學升初中時，可以設置體育考試，在初中升高中時，對體育科學設置一定的分數，進而提升學生的足球技能。作為足球教師的考核內容之一，在政策上，調動中小學積極的積極性，充分應用媒體資源，擴大足球宣傳力度，讓公眾進一步了解校園足球比賽，提高社會各界的關注度。同時，構建橫向的足球賽事體系，對校內足球比賽給予高度重視，積極舉辦趣味性的足球比賽。對于低年級的學生來說，要以培養學生的足球興趣為主，不計較名次，鼓勵學生積極參與足球比賽。對于高年級的學生來說，應該對培養機制進行鑒權，通過校際聯賽，不斷擴大自求規模，向學生提供比較正式的訓練平臺。此外，還應該對小學到大學的足球聯賽機制進行完善，發現具有足球潛力的學生時，要系統性地培養，對足球人才的培養體系進行完善，進而調動中小學生的足球積極性。

4 結語

綜上所述，開展校園足球能夠促進學生的全面發展，這就需要對足球比賽模式的多元性進行構建；足球指導員要積極展開足球培訓，投入充足的資源，做好安全保障；并且，擴大宣傳力度，構建橫向與縱向的足球賽事體系，不斷豐富比賽的類型，調動學生的積極性，進而提升我國足球的普及度。

參考文獻

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