集群化發展視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設研究

于洋

摘 要：北京2022年冬奧會的申辦成功以及“3億人上冰雪”、“冰雪運動進校園”等戰略決策的全面實施，標志著我國冰雪運動進入了全新的發展時代。長期以來，課程單一是影響與制約遼寧省高職院校冰雪教學活動發展的主要因素。基于此，從集群化的發展視角對遼寧省高職院校冰雪課程題的建設進行研究，這對于有效修正課程單一的弊端，推動遼寧省高職院校冰雪教學活動的健康發展，具有重要的現實意義。

關鍵詞：集群化 高職院校 冰雪課程體系 建設

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0121-02

冰雪課程是遼寧省高職院校冬季體育教學的重要內容，在培養學生冰雪運動技能，提高冰雪運動綜合素養等方面發揮著重要的作用。遼寧是我國發展冰雪運動的重要省份，不僅在競技冰雪運動方面，為國家培養與輸送了大批優秀的冰雪運動人才；在大眾冰雪運動方面，由于民間冰雪運動資源較為豐富，能夠為群眾性冰雪運動的開展提供有利的保障，雖然在組織形式上未能形成完善的體系，但是自發性群眾冰雪運動的開展較為普及。于此形成鮮明對比的是，遼寧省高職院校冰雪運動的發展現狀呈明顯的滯后性，具體體現為課程單一，形式單調，廣大學生冰雪運動能力的發展需求無法得到切實的滿足。

北京2022年冬奧會的申辦成功，為我國冰雪運動的發展提供了良好的契機。基于此，在“3億人上冰雪”以及“冰雪運動進校園”發展戰略全面實施的背景下，針對遼寧省高職院校冰雪課程單一的弊端，以集群化發展為視角，探討遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設路徑，彰顯出重要的實用價值。

1 遼寧省高職院校冰雪課程集群化發展的重要意義

通過對遼寧省近五十所高職院校的調查發現，在冬季體育教學中，開設冰雪課程的學校尚不足20%，并且課程的設置以滑冰教學為主，具有明顯的單一性。這已經成為遼寧省高職院校冰雪教學活動發展的結癥，會對“冰雪運動進校園”戰略決策的貫徹與落實產生嚴重的阻礙作用。因此，加強冰雪課程的建設，構建集群化發展體系，不僅有助于修正遼寧省高職院校冰雪課程單一的弊端，同時，對于推動遼寧省高職院校冰雪教學活動的全面推廣與普及，彰顯出重要的現實意義。

1.1 適應我國冰雪運動的新形勢，推動“冰雪運動進校園”戰略的發展

北京冬奧會的申辦成功，不僅促進了我國冰雪運動基礎設施建設的不斷完善，同時，更為我國冰雪運動的發展，提供了大好的發展契機。“3億人上冰雪”以及“冰雪運動進校園”戰略決策的實施，標志著我國冰雪運動發展規劃的全面展開，集基礎設施建設、競技冰雪運動、群眾冰雪運動、學校冰雪運動、冰雪產業等諸多內容于一體的發展布局已初步形成。相對于遼寧省高職院校而言，作為遼寧省學校冰雪運動發展體系的重要組成部分，在我國冰雪運動全新的發展形勢下，其首要的發展取向在于加大“冰雪運動進校園”戰略決策的貫徹與推廣力度。因此，基于集群化發展的視角，促進遼寧省高職院校冰雪課程體系的構建與完善，是迎合當前社會發展形勢的重要手段，是推進遼寧省高職院校冰雪運動健康發展基礎保障。

1.2 滿足高職院校學生多元化的學習需求，提高冰雪教學的實用價值

冰雪運動內容豐富，形式多樣，其受眾群體的興趣指向同樣具有多元化的特征。通過調查發現，在遼寧省高職院校學生中，對于參與冰雪運動表現出興趣濃厚的人數眾多，有些學生喜歡參與冰上運動項目，例如滑冰、滑冰車等；有些學生喜歡參與雪上項目，諸如滑雪、雪橇等；還有些學生對于冰雪游戲項目具有較強的參與需求，例如抽冰尜、堆雪人、打雪仗等等。由此可見，構建遼寧省高職院校集群化冰雪課程體系，能夠充分地滿足廣大學生多元化的冰雪運動參與需求，進而有效地提高冰雪教學的實用價值。

2 集群化發展視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的建設路徑

2.1 因地制宜，加強對高職院校冰雪教學資源的開發與整合

教學資源是課程建設的必要條件，是開展教學活動的基礎保障。遼寧省地處我國東北地區，受地理位置與氣候條件的影響，使之用以開展冰雪運動的自然資源較為豐富。相對于遼寧省高職院校而言，面對基礎設施、器材等資源相對匱乏的現狀，應本著因地制宜的原則，加強對冰雪教學資源的開發與利用，以便于為促進集群化視域下冰雪課程體系的建設與發展，提供保障。首先，可以在積雪的操場上開設雪地足球課程，既可以解決雪上教學資源匱乏的現實問題，還可以促進校園足球運動的發展，具有明顯的“雙贏效果”；其次，在冰上教學條件與雪上教學條件都不具備的境況下，可以開設冰雪游戲課程，充分利用冰雪自然資源，采用自制的簡單器材，開展簡易性的雪爬犁、雪橇等教學活動。即使是在上述各種課程都無法開展的情況下，還可以通過組織學生舉行堆雪人比賽、打雪仗等活動，來開展冰雪教學活動。

2.2 橫向互動，注重對大眾冰雪運動的植入與創新

冰雪運動在遼寧省具有廣泛的群眾基礎，大眾性冰雪運動的項目種類具有明顯的多元化特征。由于高中院校學生在畢業后將直接參與大眾體育活動，因此，在校期間為其提供接觸、參與、體驗與了解大眾體育活動的特征與內涵，有助于提高其未來社會體育實踐活動的參與效果。基于此，在構建遼寧省高職院校集群化冰雪課程體系的過程中，加強與大眾冰雪運動的接觸與互動，結合高職院校的實際情況以及學生對于冰雪運動的具體需求，采用科學有效的手段來，在確保大眾冰雪運動項目基本特征的前提下，通過必要的創新與優化手段，來提高大眾冰雪運動項目與高職院校冰雪教學之間的契合度，實現對大眾冰雪運動的項目在遼寧省高職院校冰雪教學中的植入，用以豐富冰雪課程體系的內容。

2.3 深入挖掘，強調對民間冰雪游戲項目的開發與利用

民間冰雪游戲是指產生于日常生活與社會勞動之中，具有突出的娛樂性、休閑性、健身性等特征的民間冰雪活動。民間冰雪游戲內容豐富、形式簡單、易于開展、便于傳承，適合于在高職院校冰雪教學中推廣與普及。不僅能夠促進高職院校冰雪課程的建設，同時，還能夠有效改善遼寧省高職院校冰雪教學基礎設施、器材等資源匱乏的現狀。遼寧省是一個多民族聚集的省份，在漫長的社會發展進程中，形成了獨具地域特色與民俗特征的民間冰雪游戲的項目群。因此，通過對民間冰雪游戲項目的收集、整理、篩選與優化，使之成為深受廣大學生喜愛的冰雪教學內容，對于推動遼寧省高職院校冰雪教學活動的全面開展與普及，具有重要的支撐與保障作用。由于民間冰雪游戲項目的種類繁多，因此，要求對其進行必要的整理與歸類，進而形成多元化的課程類別，從而實現對集群化視域下遼寧省高職院校冰雪課程體系的構建與完善。

參考文獻

[1] 姬忠飛.冬奧會背景下冰雪運動進校園策略之研究[J].湖北體育科技，2017，36（12）：1106-1108.

[2] 朱立斌，劉麗輝.東北地區高校冰雪運動推廣的理性思考[J].冰雪運動，2015，37（3）：42-45.

[3] 薛紅，常紅霞.冬季體育課程開發的思考[J].冰雪運動，2012，34（1）：25-28.

[4] 曲新藝，張強.北方高校冬季體育課程資源開發的研究[J].冰雪運動，2006，28（3）：118-120.