體育教學如何對學生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

馬艷艷

摘 要：高職教育在我國的教育體系中占有非常重要的地位，為社會的不斷發(fā)展推送了大量的技術(shù)性與實用性人才。同時，社會主義核心價值觀一直也是人們所應(yīng)該秉承的理念，對高職院校學生的綜合發(fā)展具有著非常重要的意義。因此本人就從體育教學的角度出發(fā)，淺談高職院校如何利用體育教學對學生的社會主義核心價值觀進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職教育 體育教學 社會主義核心價值觀 教學方法與措施

中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0125-02

在高職體育課堂上踐行社會主義核心價值觀是幫助學生提升自己核心素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展的重要途徑。由于學生的思想還相對不夠成熟，因此正處于一個較為良好的塑造時期，因此教師在進行教學的過程中，應(yīng)該對學生的思想進行正確的引導(dǎo)，從而幫助學生更好地培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

1 社會主義核心價值觀在體育教學中滲透的方法

1.1 規(guī)范學生課堂行為，加強價值觀在體育教學中的滲透

在高職體育教學中，學生在課堂上的表現(xiàn)也是教師應(yīng)該所注意的重點內(nèi)容，但是就目前的體育教學現(xiàn)狀來看教師往往忽略了對高職生在課堂上行為規(guī)范。要求學生遵守課堂紀律，按要求完成教學內(nèi)容都是社會主義核心價值觀的一部分表現(xiàn)形式。學生在體育課上的行為規(guī)范，是保證體育課堂秩序，保證教學的完整與順利進行的基礎(chǔ)，同時也是加強學生思想教育的重要途徑。課堂是學生學習、生活的一個重要場地。學生的大部分認知和思想內(nèi)涵的形成和課堂是脫不了關(guān)系的。所以在體育教學之中，進行課堂常規(guī)的教育，不僅僅是對學生思想的一種引導(dǎo)，而且可以使體育課堂教學更加規(guī)范。只有當高職體育課堂的教學氛圍更加規(guī)范與完善，學生在進行學習的過程中才可以自主養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣和一些良好課堂常規(guī)的規(guī)范教育，不僅讓學生在課堂能夠自覺遵守課堂的紀律、自覺學習，而且這種教育的貫徹使得學生的思想上有了對于課堂常規(guī)的慣性思維。這種思維就不再局限于課堂之上，就算是課堂之外的活動，學生也會因為思想道德的熏陶，變得更加自律。體育課堂上的思想教育以及課外活動積極開展，體育活動可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高學生的身體素質(zhì)、增強學生的團隊合作意識、提高學生的反應(yīng)速度、動作標準性以及協(xié)調(diào)的能力。這樣就合理的將社會主義核心價值觀與課堂常規(guī)緊密的結(jié)合在一起，既有利于課堂教育的順利性，又能夠增強思想道德教育的深入。

1.2 根據(jù)體育教學的性質(zhì)和特點進行思想滲透

高職體育教學的目的是為了幫助學生更好地進行身體鍛煉的方式，因此教師在進行體育教學的過程中，應(yīng)該使學生體會到相互合作、相互尊重的重要性，有目的性的增強學生集體觀念和團隊協(xié)作意識。例如，教師在體育教學的過程中，可以通過向?qū)W生講解運動員的事情來幫助學生更好地、更為直觀的體會到愛國熱情和拼搏精神，進而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。教師也可以采用游戲的方式來幫助學生更好地培養(yǎng)團隊意識。例如，教師在完成了體育教學任務(wù)之后，可以在空余的時間，組織學生一起進行游戲，例如“兩人三足”等等，學生在進行游戲的過程中能很好地培養(yǎng)自身的集體榮譽感和合作意識，進而樹立正確的世界觀和人生觀。體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的，有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的進行社會主義核心價值觀滲透教育。由于體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此教師在進行教學的過程中，可以采用多種教輔工具，來對學生進行全方面多角度的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。從而幫助學生更好地養(yǎng)成團隊合作精神，幫助學生更好地樹立起正確的三觀。課堂是學生接受教育的最佳地點，因此教師應(yīng)該充分利用課堂教學對學生的影響，在課堂上幫助學生了解社會主義核心價值觀的真正含義，從而使得學生可以更好的提高自己的思想道德素質(zhì)。

2 在高職體育課堂上進行社會主義核心價值觀培養(yǎng)的具體方式

2.1 加速推進高職體育教育結(jié)構(gòu)、教育模式的轉(zhuǎn)變

為了更好地對學生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，教師在進行體育教學的過程中，應(yīng)該有意識對體育教學結(jié)構(gòu)和教育模式進行一定的改變，從而對學生更好地進行思想引導(dǎo)。由于在一些學校，教師過于注重學生的成績而對學生的思想素質(zhì)培養(yǎng)有一定的忽視，因而在體育教學中就應(yīng)著重從思想品德教育抓起，采取合理有效的方法，來幫助學生進行思想教育。充分考慮高職生現(xiàn)階段的學習動態(tài)、思想情操。根據(jù)價值觀的形成科學規(guī)律進而對課程、教育方式、教材編寫、教學內(nèi)容進行創(chuàng)新。教師在進行教學的過程中，根據(jù)學生的實際學習情況，對學生的課程安排做出一定的調(diào)整，在學生的學習內(nèi)容中，融入思想教育的教學內(nèi)容，從而使得學生在進行體育學習的時候，也可以對自身的思想進行培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職體育教學模式僅僅停滯表面教育之上，教師一般沒有注重于思想道德的深入探討，也沒有對高職生思想方面有更加完善的了解，因而當前的教育結(jié)構(gòu)和教育模式根本就不能滿足學生思想層面的需要。深化改革目前的教育結(jié)構(gòu)、教育模式，加強社會主義核心價值觀教育，運用各種生動鮮活的具體實踐活動來引導(dǎo)學生學習并理解社會主義核心價值觀。全面深化改進思想道德課程的內(nèi)容、課程模式，不單純的以學生最終的考試成績?yōu)槟康牡呐囵B(yǎng)高職生價值觀，使其思想完善健康的發(fā)展。

2.2 努力提高道德教育的針對性和實效性

體育教學中在對高職生進行德育教育必須是以學生為課堂教學的主體。結(jié)合良好的環(huán)境基礎(chǔ)和濃郁的文化氛圍，注重高職生在道德形成中的主體作用，從而調(diào)動學生學習的積極性進而使德育教育工作的實效性得以充分發(fā)揮。一直以來人們對于思想教育存在固有的認識誤區(qū)。一般認為思想道德教育就是在思想政治課上進行滲透。其實不然，不論是哪種學科或多或少都會穿插思想道德教育。針對不同情況不同特點，采取不同形式進行教育，也就是拿上一把鑰匙去打開相應(yīng)的鎖，思想教育才能有的放矢。所以，只是把道德教育放在思想政治課上是不完全正確的，這樣不能滿足學生的精神需求。要更好地對學生進行社會主義核心價值培養(yǎng)，就需要實現(xiàn)全面的思想道德教育，提高道德教育的針對性和實效性。良好的道德啟蒙教育是構(gòu)建學生健康人格、價值觀形成發(fā)展的基礎(chǔ)。通過針對的思想教育可使學生懂得什么是該做的。什么是不該做的，什么是善惡美丑。對于學生有疑問的問題應(yīng)該按照黨的方針給予合理的解釋，從而避免造成學生認識上的錯誤。努力提高道德教育的針對性和實效性不僅僅是黨對于教育的高度重視，同時也是國家對學生價值觀培養(yǎng)的重視，對社會主義核心價值觀的踐行以及中國夢的復(fù)興的熱切期盼。思想道德課程的完善可以填補以往學生課堂上道德教育的不足，可以使其充分接受道德文化的熏陶，為價值觀、人生觀、世界觀的形成奠定了扎實的基礎(chǔ)。課外活動的展開更是可以使高職生懂得互幫互助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。思想教育在課堂內(nèi)外的緊密結(jié)合不僅發(fā)散了思維、陶冶了情操，同樣思想道德教育得以發(fā)展。

3 結(jié)語

在體育教學之中，以高職生為學習的主體、以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，密切結(jié)合高職生的個性特點來多維度的設(shè)置課程。不僅可以提高學生的學習興趣，滿足其年齡段應(yīng)有的求知欲，還可以將價值觀的內(nèi)容以各種教學形式深植于學生的思想之中。不同于傳統(tǒng)道德教學模式、不乏味枯燥課堂教學的充實程度、不以結(jié)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ荒康牡慕逃拍芨玫嫩`行社會主義核心價值觀。

參考文獻

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