淺析陽光體育理念在職業院校體育教學中的應用

陳克軍

摘 要：“陽光體育”理念的提出，充分表明了國家教育部對體育教學的重視程度，這一理念的提出將體育的作用提升到一定的高度，為體育教學的改革打下了基礎。我國的職業院校是培養職業技能人才的重要場所，而人才的成長需要健康的身體和心理來支撐，“陽光體育”理念所注重的正是這兩個方面。但是現行的體育教學中在這項理念的認知和執行上存在著不足，需要采取一些專項措施予以糾正。

關鍵詞：陽光體育 職業院校 人才培養

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0128-02

“陽光體育”理念的重點在于陽光二字，主要是為了與傳統的體育教育理念相區分。傳統的體育教育理論中特別強調的是對身體的強化，而這套理論逐漸發展成為一種“小眾化”的教育理念，它的受眾是在體育項目中有優勢的群體。而“陽光體育”是一種面向大眾的體育教學理念，這種理念強調的是一種體育過程，以及在這個過程中收獲的體育精神、團隊精神和積極向上的價值觀。這種價值觀為學生走上社會、適應社會提供心理動力，幫助學生克服生活、工作中遇到的種種困難，這才是體育教學的根本目的[1]。現在的職業院校中，校方片面考慮學生的就業率，再加上各種急功近利的思想的影響，這項先進的體育教學理念并未能發揮它的重要的引導作用。

1 陽光體育理念在職業院校體育教學中應用存在的問題

陽光體育理念雖然有著先進的理論基礎，但它的執行過程并不順利，使得這項體育改革措施顯得過于“雞肋”，造成這樣的局面與以下問題有很大關系。

1.1 陽光體育理念尚未貫徹徹底，執行力度不足

在國家教育部提出陽光體育理念并進行推行時，并不是所有的學校領導和體育教師能夠對這項理念充分理解，這主要是由于我國的教育體制所決定。因為在我國的教育體制中，應試教育的影響極為深遠，而體育教學的重要性則被廣大師生所忽略。在職業院校中，職業技能的培養占據主導地位，校方領導對陽光體育理念的重視程度明顯不夠，這項理念僅僅存在于校方的教學規劃中，卻沒有對此理念進行更深層次的理解分析。這樣的環境下，教師和學生對這項理念也持懷疑態度，它的指導意義也就無從談起。校方未能將陽光教育理念貫徹執行具體表現在以下幾個方面，首先，校方將體育教學看作是一種輔助科目，在引導學生進行體育鍛煉的力度上呈現疲軟之勢，導致學生使用消極的方式對待體育鍛煉；其次，校方在鍛煉場地與體育用品的投入上也是差強人意，據調查，國內的多數職校的鍛煉場地不能滿足學生的鍛煉要求；最后，校方在體育教師的引入上跟不上時代要求。

1.2 陽光體育理念應用過于教條化

陽光體育理念作為新型的理念應用在體育教學中，在短時間內無法改變傳統的體育教學模式。學校在響應國家號召的同時，將這項理念的實施情況作為教學考核的一部分，但是學校在陽光體育理念的培訓方面做得并不到位，導致體育教師對這項理念的理解并不深入，只能依照校方出臺的陽光體育實施辦法來進行教學[2]。這個實施辦法也是大部分照搬國家教育部發布的文件內容，并沒有太強的指導性。陽光體育理念強調要保障體育運動的運動時間，學校為了滿足這個要求，在正常的體育課程之外，強行利用了學生的課余時間，這導致了學生參與體育運動的積極性嚴重下降；陽光體育理念突出體育教學的和諧性，體育教學者在教學時，將原本的體育標準進行下調，導致體育課程的教學水平下降；體育教學者不能夠根據學生的具體情況制定合適的教學計劃，只是教條的執行實施辦法中的要求，這與陽光體育理念的基本意愿相違背。

1.3 陽光體育理念應用過于模式化

傳統的體育教學的模式中，體育教師進行模板示范，然后學生進行模仿。這樣的教學模式在激發學生運動熱情的層面上顯得不足。陽光體育理念中注重學生的個性化發展，尊重學生的天性。但是在實際的體育教學中，體育教學者還是以傳統的教育模式為主，這樣固化的教學模式缺乏新意，難以吸引學生的關注與參與。傳統的體育教學課程中主要是以三大球為主，再加上田徑類的項目，這些常見的體育運動是體育教學中的固定科目。然而，在現在體育的快速發展中出現了各種類型的新型體育運動，比如花式籃球、綜合格斗等運動項目。這樣的發展趨勢引領了我國體育教學的向著多樣性的方向發展，這也與陽光體育的內涵相一致。體育教學中的模式化已經不再適合如今的體育發展，必須進行改革和創新。

2 陽光體育理念在職業院校體育教學中的應用措施

2.1 大力宣傳陽光體育理念，營造良好體育氛圍

陽光體育理念要想得到貫徹實施，必須要進行大力的宣傳，使得廣大師生了解到此項理念的內容和實施目的。首先，必須提升校方領導對陽光體育的重視程度，深刻理解陽光體育給學生帶來的利好。只有得到校方領導的支持與幫助，陽光體育的教學理念才能夠順利得以實施。其次，學校要積極組織開展陽光體育理念的培訓和學習的活動，讓師生進一步理解陽光體育的內涵與本質，并舉辦小型的校內運動會，激發學生參加體育運動的熱情[3]。最后，學校加強培訓和引進更加專業的體育教師，并且增加更多類型的體育器材。這可以豐富學生對體育課程的認識范圍，進而營造良好的體育氛圍。一個良好的體育氛圍能夠為陽光體育的實行打下堅實的基礎，使這項先進的教育理念在無形之中影響到學生的成長。

2.2 積極運用陽光體育理念，合理設置體育課程

陽光體育理念的終極目標是實現學生的自主運動，以及通過體育運動形成克服困難、融入群體、加強合作的陽光心態。職校在體育課程的設置上應該進行更深層次的開發，除了突出體育運動中的競技性，還應該將體育運動的健身性與娛樂性表現出來。首先，根據學生的自身的條件，進行課程的具體分類，選擇一些學生群體適應和感興趣的體育運動，這樣可以讓更多學生主動參與到體育運動中來，逐步實現身體素質的加強與提升。其次，引進民間的一些與體育運動相關的活動，比如滾鐵環、花式踢毽等，將這些項目進行教學處理，使用規范科學的教學方法進行體育教學。最后，體育課程中可以加入一些備受青少年歡迎的時尚運動模式，比如跑酷、機械舞等娛樂性與時尚性極強的運動。

2.3 開展陽光體育運動，樹立健康教學理念

體育理念的貫徹實施最終體現在體育運動之中，所以學校應該定期地開展體育活動，在這些體育活動中應該多加入團體類的運動項目，比如綁腿跑、接力跑等。這樣的團體類運動不僅可以增加體育運動的參賽人數，而且還可以提升團體的合作能力。體育教學者的教學理念也必須進行更新，應該以發展的眼光看待學生的體育運動狀況和成績，而不是對體育成績落后的學生一味地進行批評，這樣會嚴重打擊學生的自信心和參加體育活動的熱情。教師必須樹立健康的教學理念，深刻理解體育運動的內涵，保證體育教學充滿“陽光”。

3 結語

職業院校的體育教學在職校學生的學習成長中發揮重要的作用，陽光體育理念的引入更加提升了體育教學的改革進度，能夠進一步的改善學生的運動狀況。學校應該鼓勵更多學生參與到陽光運動中，提升自我的身體素質，豐富自我的精神追求，培養出更加適應社會的技能人才。

參考文獻

[1] 朱成功.試論陽光體育運動對學生體育理念的影響[J]. 成才之路，2018（19）：87.

[2] 陳宏偉.陽光體育在中學體育教學中的踐行探究[J].新課程：中學，2017（1）：56.

[3] 張志堅.陽光體育理念下初中體育教育的改革探索[J]. 當代體育科技，2017（36）：6，8.