江蘇校園足球開展現狀及針對性策略探析

徐健 沈杰

摘 要：積極推動校園體育事業發展，提高未成年人身體素質水平，是我國當前教育體系中的重要內容。在學校中推廣足球運動，既有利于促進學生身體素質的綜合發育，增強學生體魄，又有利于推動校園體育事業蓬勃發展，構建生機勃勃的校園體育文化，有利于促進學校體育事業的良性循環。本文詳細介紹了開展校園足球的重要性與必要性，進而系統分析了江蘇校園足球的發展現狀，并提出促進江蘇校園足球常態化發展的有效措施。

關鍵詞：江蘇 校園足球 足球文化

中圖分類號：G843 文獻識別碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0140-02

江蘇省位于東部經濟發達地區，良好的經濟基礎奠定了校園足球得到有效開展的硬件基礎，同時也為本地區打造精彩紛呈的校園足球文化創造了物質條件。而就目前而言，我省將將足球運動推廣到校園生活中仍存在后續乏力的現狀，對于校園足球文化的持續發展是極為不利的。

1 積極開展校園足球的重要性與必要性

近幾年來，國務院和教育部特意出臺相關政策，大力推動校園體育事業的發展，旨在推動青少年體育發展，增強他們的體魄，促進青少年群體的健康發展。由此可見，積極開展校園足球發展是非常必要的。從學校層面來講，學校應不遺余力地為學生創造條件，豐富學生課余生活，通過組織足球比賽、加強足球訓練等運動內容來實現學生強身健體的目的，同時，開展足球運動也更有利于豐富校園文化，幫助學生釋放課堂壓力和學習壓力，從而以更輕松、更積極的心態投入到學習和生活中去。而從學生自身層面來講，推進校園足球事業的蓬勃發展最大的益處就是促進他們的身體健康發展，同時，通過組織團隊間、班級間的足球競賽和足球對抗，能夠培養學生的團隊意識和集體榮譽感，還能夠培養學生的競爭意識，激發學生的上進心，促進學生健全人格的發展。

2 江蘇校園足球發展現狀分析

2.1 江蘇校園足球管理體制現狀

江蘇校園足球活動的開展是由教育部門和體育部門協同管理的。一方面，學校作為教育的主體，其所進行的所有活動都應該是由教育局來進行管理，而另一方面，江蘇地區校園中的足球運動的組織情況和運動員長期培養計劃等都是由教育局進行管理落實的。由于教育局和體育局在進行管理時權責不突出，且未進行合理有效的管理，造成校園足球活動開展起來遇到的阻力和困難要更多。受到這種雙向管理體制的影響，在開展校園足球活動時，學校和相關機構難免要瞻前顧后，顧慮重重。

2.2 江蘇校園足球軟、硬件基礎發展現狀

江蘇省屬于東部經濟較為發達地區，隨著經濟實力的提升，我省對教育的投入也在逐年增加，但是專項用于校園體育事業的經費和硬件投入卻是有限的，而用于足球活動的投入卻是更少。同時，由于學校的學生人數多，班級多，學校組織足球活動的場地不足，學生在有效的時間內無法進行足球活動，也制約了學校開展足球活動和學生參與足球運動的積極性。而在對于學校的軟件投入方面，教育部門對于足球教師和專業足球運動員的培養尚沒有形成統一的規劃，也影響了校園足球活動的開展。

2.3 江蘇校園足球教師隊伍發展現狀

當前制約江蘇省校園足球活動開展的又一主要因素是專業足球教師師資儲備問題。一方面，鑒于高強度的學習壓力和升學壓力，學校將更多的關注點放在文化課教師培養上，而對于綜合素質類的教師進行繼續教育和專業培訓的支持力度不夠，這就造成了足球教師在接受最新足球運動訓練時表現吃力。另一方面，部分學校出現了專業足球教師緊缺的情況，面對這種情況，足球活動只能由其他非專業教師負責指導和訓練，而這些教師缺乏專業的足球運動理論基礎，在指導過程中單憑個人經驗和感受來對運動員進行指導，也必然會造成運動員在訓練或比賽是不得章法和要領，也不利于足球活動的開展。

2.4 江蘇校園足球文化建設現狀

校園文化是支撐校園可持續發展的力量，是校園精神傳承的重要載體。要促進江蘇校園足球的發展，就需要引入適應校園發展的足球文化，并積極進行足球文化的宣傳引導。而經過筆者對江蘇省大部分學校進行考察了解到，目前大部分學校的足球文化開展情況不容樂觀，其突出的問題主要表現在：一、足球文化宣傳內容和形式過于單一，大部分學校仍習慣用宣傳畫或海報進行宣傳，宣傳內容也以足球知識等常規性宣傳為主，缺乏創新；二、校園內沒有形成積極、健康的足球文化交流氛圍，特別是班級間、學校間的交流不頻繁。對于校園足球來說，足球文化應該是足球活動開展好壞的根本，沒有文化做基礎的足球活動是不可能長期存在的，因此，應大力推進校園足球文化建設。

3 促進江蘇校園足球常態化發展的有效措施

3.1 在現有條件下努力完善校園足球管理體制

在校園足球運行管理體制下，應進一步進行管理的實施主體分工。江蘇省地區教育局作為學校的管理主體，應繼續發揮其功能，從資源投入、教師培養、運動員培養以及江蘇校園文化建設等方面進行全方位的主導，從而保證江蘇地區校園足球活動開展的統一性和可監控性。而相關體育部門可積極發揮協助作用，從技術指導、足球競賽、專業運動員對接等方面為江蘇校園足球的開展提供支持。管理部門聯合合作，明確權責分工，從而帶動本地區各學校足球活動的開展。

3.2 建立多元化校園足球資源引入機制

積極吸納多種足球資源引入到校園足球中來，首先，加快江蘇地區各級學校間的資源銜接和引入，構建小學、初中、高中的“一條龍”專業人才培養機制，制定全周期的足球專業運動員培養和輸送計劃，為國家培養優秀的專業運動員人才。其次，吸引外部資源互動，增加對江蘇校園足球的硬件設施投入和完善校園足球競賽機制，規范足球競賽的規則細節，為江蘇校園足球的開展提供良好的運行機制。

3.3 建立完善的足球教師培養機制，加大培養力度

教師的專業素養的好壞直接影響到了該學校足球運動的水平。作為江蘇校園足球活動的直接指導者，教師應積極主動的投入到校園足球文化的建設中。首先，足球教師應充分利用學校提供的培訓機會，參加教師技能培訓和先進理論學習，不斷提升自身的綜合專業文化素養。其次，江蘇地區的學校應建立更完善的教師培訓體系，加大對足球教師后續教育的資金投入，免除教師培訓的后顧之憂。通過建立完善的足球教師培養機制，逐步緩解江蘇地區校園中足球教師資源緊張的問題，提升校園足球的整體實力。

3.4 構建和諧、可持續發展的校園足球文化發展常態

校園足球文化是校園足球的精神力量傳承，應積極構建和諧、可持續的校園足球文化。通過組織大規模的校際、區際足球聯誼賽，為江蘇地區的學校運動員提供更多、更專業的競賽機會，同時，通過競賽可以營造活潑的競賽氛圍，吸引更多的學生參與到江蘇校園足球中來。此外，還應擴大校園文化宣傳，通過新媒體傳播校園足球風采，提高學校師生對江蘇地區校園足球的認知度。

4 結語

綜上所述，校園足球活動的可持續發展絕非一朝一夕的事，我們應正視足球活動發展的現狀，找出足球在校園中發展的不足之處，并結合當地社會經濟及教育、體育發展的實際情況提出有針對性的解決措施，并將這些措施付諸校園足球發展過程的始終，從而有效解決問題，提升校園足球的發展水平。

參考文獻

[1] 梁杰.南城區校園足球活動開展現狀的分析與對策[J].新校園：中旬刊，2017（3）：7.

[2] 原曉龍.我國校園足球開展現狀與對策研究[J].運動，2013（17）：95-97.