基于數據平臺成都市高校校園體育發展新機制探索

李祥慧

摘 要：為強化成都市高校大學生體質健康水平，優化校園體育的發展，本文以成都市高校大學生體質健康現狀為出發，基于數據平臺，探索校園體育發展新機制。研究結果表明，成都市高校大學生體質健康水平一般，需進一步改善；大數據時代為高校體育的發展帶來了技術手段、思維方式、管理運行方面的啟示，以此為基礎，校園體育發展的新機制是以數據平臺為中心，綜合學生體質變化、運動處方信息、體育鍛煉知識信息、體育場地設施信息、學期鍛煉計劃達標信息的循環圈，通過實驗證明，該機制運行具有一定的成效。

關鍵詞：數據平臺 成都市 高校 校園體育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0175-02

1 成都市高校大學生體質健康現狀分析

本文隨機抽取近三年電子科技大學成都學院、成都體育學院（非體育專業）、成都職業技術學院的12589名學生，對其體質健康測試數據進行統計，分析成都市高校大學生體質健康現狀。

從測試結果來看，當前成都市高校大學生的坐位體前屈、立定跳遠、50m跑、仰臥起坐（女）測試指標均處于及格范圍，分數段較低，引體向上（男）均值處于不及格范圍，反應成都市高校大學男生上肢力量普遍較差?？傮w而言，成都市高校大學生整體體質水平在當前測試中表現出普遍水平，達標率較高，但與全國平均水平相較，仍略顯較低，其整體體質健康水平一般。

2 大數據時代對高校體育發展的啟示

當今人類社會已經進入大規模生產、傳播和應用數據的時代。數據的分析與運用在體育領域也開始廣泛的使用，諸如運動員競賽數據的分析，智能穿戴產品的數據服務，體育企業精準營銷的數據挖掘等，數據平臺化模式已逐漸融入到競技體育、社會體育和體育產業的發展之中，并產出了一系列的研究成果。

立足于大數據背景，針對于當前成都市高校大學生體質健康現狀，其對高校體育的發展啟示包括：（1）對高校體育發展技術手段的啟示：其發展的技術手段可以從數據化的角度出發，探索精準量化的發展手段；（2）對高校體育發展思維方式的啟示：針對于當前高校體育發展與學生體質健康水平之間的關系，轉變思維，從制定發展策略到評估體質結果轉換到從體質評估結果出發，以數據為引導，制定發展策略；（3）對高校體育發展管理運行的啟示：引入數據平臺，科學化精準管理。

3 基于數據平臺成都市高校體育發展新機制設想

高校體育作為提高大學生身體素質，豐富校園文化的重要途徑，在高校建設與發展過程中起著重要作用，但近年來，高校體育在發展過程中也逐漸呈現出一些特點和問題，在此背景下，為應對高校體育在發展過程中所呈現出的各種特點和問題，我國學者從體育課程改革、《學生體質健康標準》、學校體育資源建設、學生課外體育活動等多方面進行了較多的研究，并取得了一定的成果，如《標準》建設越加完善等。但從最近的大學生體質健康測試結果來看，其仍舊收效甚微。因而有必要轉變思路，嘗試建立高校體育發展的新機制，而這新機制的中心點就在于數據平臺。以數據平臺為中心，圍繞提高大學生體質健康水平的目標，形成良性循環圈，實現成都市高校大學生體質健康水平的持續上升，新機制運行設想如圖1所示。

具體而言，根據學生體質健康測試結果，給出相應的運動處方，在據此提供相應的體育鍛煉知識信息以及場地設施信息，大學生根據指導進行運動參與后，收集學期鍛煉計劃達標信息，以此判定學生體質健康水平的變化，并進入到下一階段的循環。在這一循環過程中，數據平臺處于中心位置，需要對每個階段給出相應的信息，以保證循環圈的持續運行，以達到促進成都市高校大學生體質健康水平持續上升的目的。

4 成都市高校體育發展新機制效果分析

依據成都市高校體育發展數據平臺機制模式，本項目通過多方考察，結合研究過程中的實際情況，選擇成都市壹心體育文化傳播有限公司作為數據平臺的示例，選取785名成都市高校大學生為實驗對象，對新機制在發展成都市高校大學生體質健康水平中的應用效果進行檢驗，其具體實驗如下。

（1）實驗分組。

實驗組：選取電子科技大學成都學院2016級學生（308人）、成都體育學院2016級非體育專業學生（23人）、成都職業技術學院2016級學生（65人）共計396名學生（男生248名、女生148名）。

對照組：選取電子科技大學成都學院2016級學生（318人）、成都體育學院2016級非體育專業學生（27人）、成都職業技術學院2016級學生（44人）共計389名學生（男生233名、女生156名）。

（2）實驗方法。

實驗組采取成都市高校體育發展新機制模式，首先將實驗前體質健康測試結果錄入壹心體育文化傳播有限公司開發的運動監控軟件，設立微信平臺，針對于壹心體育文化提供的體質評估報告，給出相應的綜合鍛煉指導報告，并同時提供學校體育鍛煉知識信息以及場地設施信息；對照組不予特殊進行體質健康干預，仍以每學期常規教學與課余體育開展等為依托。學期結束后，再次對兩組學生的體質健康水平進行測試，將測試結果進行獨立樣本T檢驗，分析其差異。

（3）實驗結果。

經過為期一個學期的成都市高校體育發展新機制實驗，兩組大學生體質健康的測試結果，從實驗情況來看，兩組大學生在實驗前女生成績均值均高于男生，但其總體均值不存在顯著性差異。實驗后，兩組大學生在經過一學期的學校體育參與后，其體質健康水平均有所提高，整體情況仍是女生均值由于男生，但兩組總體均值出現了顯著性差異。具體到每項體質健康測試指標，其中除BMI指數和50m跑兩項指標兩組大學生在實驗后成績不存在顯著性差異外，其余各項指標在實驗后均存在顯著性差異。

BMI指數在實驗前兩組學生的均值均處于正常范圍內，因而經過實驗后，兩組之間差異不明顯；而50m短跑其測試的是其短時爆發速度，而這一指標受先天遺傳影響較大，可能經過短時間的實驗，并不能明顯體現出差異。除此之外，其余各項指標上實驗組均優于對照組成績，且存在顯著性差異，因而可以認定成都市高校體育發展新機制的運行較為有效。

參考文獻

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