初探大眾跆拳道館運營對高校跆拳道社團發(fā)展的啟示

高永成 吳超凡

摘 要：大眾跆拳道館的運行對高校跆拳道社團的持續(xù)發(fā)展具有一定的借鑒作用，當前高校跆拳道社團發(fā)展中由于受到各方面因素的影響還存在一定的問題，為此，如何促進高校跆拳道社團的持續(xù)健康發(fā)展成為亟待解決的問題。本文闡述大眾跆拳道館的運營現(xiàn)狀，接著提出大眾跆拳道運營高效跆拳道社團發(fā)展的啟示，以此更好的優(yōu)化高校跆拳道社團的持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：跆拳道館 高校 跆拳道社團 啟示

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0240-02

跆拳道是從20世紀就開始出現(xiàn)的一項運動項目，從中韓開始建交以來，跆拳道就開始傳入中國，并迅速發(fā)展起來，學習跆拳道的人數(shù)也逐漸增多，跆拳道已經(jīng)成為時尚運動的一種代表。當前很多高校都開設跆拳道教學課程，但是大多數(shù)都是選修課的形式，所占課時比例比較少，很多學生都不具備學習跆拳道的基礎。在跆拳道教學中只是傳授較為簡單的動作，也只是進行簡單的知識講解，很多學生都是因為一時好奇對跆拳道感興趣，但是當學生真正開始學習時會對當前的這種教學方式感到失望。當前教學內(nèi)容和教學方式不能很好的滿足學生自身學習需求，跆拳道社團在發(fā)展中也面臨一定的問題，缺乏成功經(jīng)驗的引導，不利于跆拳道社團的長足發(fā)展。大眾跆拳道館的發(fā)展對高校社團的建設具有一定的影響，高校跆拳道社團發(fā)展中要能夠注重從軟硬件設備、內(nèi)容方面促進自身發(fā)展。此外，還要注重校園文化氛圍的建設，使得學生在強身健體的同時，具有相對完善的人格，健全相應的體系，促進高校跆拳道社團的健康持續(xù)發(fā)展[1]。

1 當前跆拳道館的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 外在條件

跆拳道開展的基礎是要能夠具備專業(yè)的場地，在場地中能夠鋪有專業(yè)墊子，墻上能夠設置鏡子、掛鉤、護具等專業(yè)性較強的內(nèi)容。首先在環(huán)境設置下讓學生具有一定的認同感，在上課之前讓學生行禮，在這個過程中提升學生自身禮儀水平，強化學生自身愛國意識。跆拳道開始的最基本條件在于準備服裝，衣著簡潔并配有不同色帶，使得學生對跆拳道具有認同感，鼓勵學生去努力，達到更高的水平，提升學生對跆拳道的熱情。

1.2 教學內(nèi)容和形式

比較規(guī)范的跆拳道館都不會采用競技運動的課程體系，這種課程體系相對比較注重特殊的腿部訓練，大量訓練與競技比賽相關的內(nèi)容，最終的目的是為了取得較好的成績。具體訓練內(nèi)容包括步伐、腿部、素質(zhì)、實踐訓練等，對于跆拳道運動中相關禮儀有相對具體的要求，保證教育從難到易。具有可持續(xù)性發(fā)展的跆拳道館往往采用分層教學方式，以此更好的保障教育教學質(zhì)量。通過小班化教學，學生數(shù)量較少，可以根據(jù)每個學生的訓練情況及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行指導。此外，還可以根據(jù)學生自身的年齡特點進行班級劃分，盡量保證班級學生具有相同的水平，此外，教練的知識水平和經(jīng)驗也要做到相對一致。

1.3 考核體系現(xiàn)狀

跆拳道館本身具有相對較為嚴格的考核體系，學員水平也有高低之分，有一定的級別，其中一級為最高，十級為最低。段位也是從低到高進行排列，主要分為一到九段，其中，一到三段一般是未成年選手，不同的腰帶顏色也可以代表學員具有不同的技術水平，其中，具體的制度是由世界跆拳道相關組織制定，并以考試的形式進行界定。每個地區(qū)都有不同的協(xié)會進行負責，以便更好地發(fā)揮評價作用[2]。

2 大眾跆拳道館運營對高校跆拳道社團發(fā)展的啟示

大眾跆拳道館的發(fā)展對高校社團的建設具有一定的影響，高校跆拳道社團發(fā)展中要能夠注重從軟硬件設備、內(nèi)容方面促進自身發(fā)展。此外，還要注重校園文化氛圍的建設，使得學生在強身健體的同時，具有相對完善的人格，健全相應的體系，促進高校跆拳道社團的健康持續(xù)發(fā)展。

2.1 外在條件啟示

高校跆拳道社團的開設最為重要的是要注意其安全性，除了具有專業(yè)的配套設施之外，還要注重創(chuàng)設相應的環(huán)境。以此提升社團發(fā)展人氣，使得學員能夠更加積極主動的參與其中。當前，很多高校跆拳道社團在發(fā)展中都有意識的增加硬件設備的投入，但是在訓練力度和著裝方面還有待提升，有的學校社團甚至都沒有相對統(tǒng)一的服裝。這是對跆拳道運動的不尊重。只有通過統(tǒng)一的服裝才能夠提升學員所產(chǎn)生的認同感和歸屬感，也能夠更好的讓學生體會該項運動所包含的精神，促進跆拳道社團的健康發(fā)展。

2.2 訓練內(nèi)容上的啟發(fā)

當前高校跆拳道社團發(fā)展并不成熟，還沒有形成一定的規(guī)模，在組織方面也缺乏相應的嚴謹性。社團發(fā)展中缺乏對學員進行基本功的訓練，很多都是以實踐為主，但是這就相對忽略了很多初學者學員對于基本功的需求，這就在一定程度上說明基礎方面的訓練還不夠扎實，也沒有形成相應的系統(tǒng)，僅僅是根據(jù)學生自身的興趣開展社團，并不能認識到嚴謹教學以及基本功訓練的重要性。高校跆拳道社團在發(fā)展中要能夠根據(jù)學員興趣、需求的基礎上進行差異性教學，對于不同級別的學生分別對待，引導學生在興趣激勵下進行不斷發(fā)展。此外，高校跆拳道社團發(fā)展中還要注重基本功的訓練，在達到修身養(yǎng)性的目標前提下對學生進行創(chuàng)新培養(yǎng)，并讓學生具有挑戰(zhàn)精神，完善自身知識體系。

2.3 評價方式啟示

對于高校跆拳道社團的發(fā)展來說，新生占有很大的比例，但是隨著時間的發(fā)展，成員流失力度比較大，分析其流失的原因主要在于高校跆拳道社團發(fā)展中缺乏相應的激勵機制，沒有實施級別段位的考核機制。為此，高校跆拳道社團發(fā)展中首先要能夠為每個學員制定發(fā)展目標，在目標激勵下促使學員不斷進步。可以借鑒大眾跆拳道館的一些激勵機制，激勵機制的使用能夠更好的符合高校學生的心理特點，通過段位級別考核的應用能夠更好留住學員，為社團壯大提供一定基礎[3]。

2.4 規(guī)則方面的啟示

高校跆拳道社團發(fā)展中要注重借鑒大眾跆拳道館中的禮儀規(guī)則，高校跆拳道社團發(fā)展的目的是為了提升學生自身修養(yǎng)、完善其人格，跆拳道發(fā)展中的禮儀可以滿足學生這方面的需求。為此，高校跆拳道社團發(fā)展中要注重將規(guī)則禮儀作為重要的課程內(nèi)容，并以此強化社團發(fā)展精神，使得學生通過跆拳道訓練之后達到修身養(yǎng)性的目的。

3 結語

當前高校跆拳道社團發(fā)展并不成熟，還沒有形成一定的規(guī)模，在組織方面也缺乏相應的嚴謹性。社團發(fā)展中缺乏對學員進行基本功的訓練，為此，要能夠根據(jù)學員興趣、需求的基礎上進行差異性教學，對于不同級別的學生分別對待。引導學生在興趣激勵下進行不斷發(fā)展。要能夠為每個學員制定發(fā)展目標，在目標激勵下促使學員不斷進步。有意識地增加硬件設備的投入，在訓練力度和著裝方面進行提升，設置統(tǒng)一的服裝。注重借鑒大眾跆拳道館中的禮儀規(guī)則，高校跆拳道社團發(fā)展的目的是為了提升學生自身修養(yǎng)、完善其人格，跆拳道發(fā)展中的禮儀可以滿足學生這方面的需求。注重基本功的訓練，在達到修身養(yǎng)性的目標前提下對學生進行創(chuàng)新培養(yǎng)，并讓學生具有挑戰(zhàn)精神，完善自身知識體系。高校跆拳道社團發(fā)展中還要不斷完善相應的體制內(nèi)容，以此更好的促進社團健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 張偉.跆拳道館的發(fā)展對高校跆拳道社團發(fā)展的啟示[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（1）：338-339.

[2] 王慧，姜艷.跆拳道館的發(fā)展對高校跆拳道社團發(fā)展的影響探究[J].當代體育科技，2016，6（27）：15-16.

[3] 劉金亮.大眾跆拳道館的發(fā)展對高校跆拳道社團發(fā)展的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，11（21）：191-192.

[4] 沈翔.高校跆拳道教學方法探析[J].當代體育科技，2017，7（31）：69，71.