小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究

許秀平

[摘? ? ? ? ? ?要]? “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！闭f的就是學(xué)習(xí)中的合作，學(xué)生可以通過合作獲得更多的解決辦法。數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，團(tuán)隊(duì)合作交流，與他人分享。課堂小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小組合作學(xué)習(xí)受到了教師的關(guān)注和廣泛使用。合作學(xué)習(xí)在教師的課堂教學(xué)中十分常見，但是效果卻不佳，原來我們的合作學(xué)習(xí)更留于表達(dá)，細(xì)節(jié)并不完美，老師的引導(dǎo)始終處于主要的地位，沒有完整的學(xué)生自學(xué)過程，新的合作學(xué)習(xí)更重要的是基于學(xué)生的思考與交流。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 小學(xué)數(shù)學(xué);小組交流;有效合作

[中圖分類號(hào)]? G623.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0194-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，今天的社會(huì)是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代，應(yīng)加強(qiáng)人們整合社會(huì)資源的能力。在如此迅速變化的環(huán)境中，沒有合作精神和個(gè)人競爭就很難取得成功。為了在現(xiàn)代社會(huì)中獲得更多的生存和發(fā)展空間，通常需要依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。因此，在這種社會(huì)背景下，我們針對學(xué)生，特別是小學(xué)生的更好發(fā)展提出了新的要求。這種有效的合作精神應(yīng)該讓我們的學(xué)生習(xí)得，并在最初的學(xué)習(xí)生活中刻上團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)非常重要，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。

因此，有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用真正有效的小組合作學(xué)習(xí)，在具體的課堂教學(xué)中，使課堂小組合作學(xué)習(xí)真正進(jìn)入課堂，并有效發(fā)生。以下是個(gè)人認(rèn)為可用來提高課堂小組合作學(xué)習(xí)效果的幾種方法。

一、教師要有明確的操作指令

基于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)際上對教師提出了更高的要求，并賦予他們更大的責(zé)任，教師到底在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該怎樣操作？在數(shù)學(xué)課上，最常見的小組合作出現(xiàn)在動(dòng)手環(huán)節(jié)中。雖然動(dòng)手環(huán)節(jié)在學(xué)生中非常受歡迎，但許多教師不敢讓學(xué)生自己動(dòng)手，擔(dān)心無法掌控。其實(shí)無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，我們只需要讓學(xué)生清楚地了解在活動(dòng)中應(yīng)該注意和發(fā)生的具體現(xiàn)象和要求，這就需要教師在下達(dá)任務(wù)時(shí)，有明確的操作指令，而不是籠統(tǒng)地給出大致的要求，目的就是讓小組成員清楚到底需要做什么。只有教師的指令真正明確清晰，學(xué)生就會(huì)在合作交流時(shí)按照我們定好的要求去做。如：在下達(dá)指令時(shí)，我們要說清楚活動(dòng)要求、活動(dòng)的目標(biāo)、規(guī)定的時(shí)間、匯報(bào)的方式、獎(jiǎng)勵(lì)加分的方式和要求。

二、教師要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓人人有事做

小組合作學(xué)習(xí)的目的就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在完成組內(nèi)任務(wù)的過程中發(fā)揮自己的能力，在知識(shí)的探索過程中提供自己的看法和思路，與同學(xué)進(jìn)行探討，只有這樣才能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解程度。但是在我們的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些“默默無聞”的學(xué)生，每次討論合作時(shí)都處于比較被動(dòng)的地位，喜歡默默地等待結(jié)果出來，因此在教學(xué)過程中教師要注意不擅長說話的學(xué)生。教師必須努力為不善于交談的學(xué)生創(chuàng)造條件，為獨(dú)立思考和大膽演講留出時(shí)間和空間。如：在提出問題后，先給學(xué)生30秒或1分鐘讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)立思考，然后參與討論。這不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣，也滿足了學(xué)生之間的個(gè)體差異性，確保了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明確小組合作學(xué)習(xí)的前提條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

學(xué)會(huì)聽別人說話，這是最基本的尊重。在小組討論期間，我們要求必須仔細(xì)聆聽，不能打斷別人的發(fā)言，并且能夠聽到別人發(fā)言的要點(diǎn)，最好可以對其他人的演講作出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)特的見解。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。讓學(xué)生意識(shí)到傾聽別人既是文明禮貌的行為，也是學(xué)習(xí)的好方法，我們將從其他人的演講中獲得很多靈感，并獲得更多的知識(shí)和方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)參加小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。例如，一個(gè)人發(fā)言后可以讓另外一人重復(fù);也可以給別人發(fā)表自己的意見，當(dāng)然也可以訓(xùn)練發(fā)言的學(xué)生學(xué)會(huì)問“你們怎么想？”“對我的想法你們同意嗎，為什么”等，要注意學(xué)生之間的人際交往，思想與智慧的對峙，為加強(qiáng)傾聽意識(shí)提供良好的環(huán)境。

四、通過客觀、公平、及時(shí)的評(píng)估提高效率

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)習(xí)成果，還要注重學(xué)習(xí)過程，善待學(xué)生的錯(cuò)誤。對那些有錯(cuò)誤、又蘊(yùn)含創(chuàng)新思維，雖然并不符合常規(guī)的解決方案，教師還應(yīng)充分鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新火花。當(dāng)然也可以抓住這個(gè)契機(jī)，詢問一下其他人的想法，或者其他人補(bǔ)充的方式進(jìn)行調(diào)整答案，對補(bǔ)充合理清晰的觀點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)加分，這樣做還能推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，一舉兩得。換句話說，評(píng)價(jià)要合理，合理、及時(shí)的評(píng)價(jià)既有利于活動(dòng)的推進(jìn)，又利于學(xué)生去探究與思考。

總之，合作學(xué)習(xí)作為新課程理念下的重要學(xué)習(xí)方法，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極作用。有效的課堂小組學(xué)習(xí)可以喚醒學(xué)生的思維，激活原始記憶，打開封閉的心靈。這要求每位教師致力于研究設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，深入學(xué)情，努力讓課堂小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

張丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010：8.

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，今天的社會(huì)是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代，應(yīng)加強(qiáng)人們整合社會(huì)資源的能力。在如此迅速變化的環(huán)境中，沒有合作精神和個(gè)人競爭就很難取得成功。為了在現(xiàn)代社會(huì)中獲得更多的生存和發(fā)展空間，通常需要依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。因此，在這種社會(huì)背景下，我們針對學(xué)生，特別是小學(xué)生的更好發(fā)展提出了新的要求。這種有效的合作精神應(yīng)該讓我們的學(xué)生習(xí)得，并在最初的學(xué)習(xí)生活中刻上團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂上，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)非常重要，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。