淺談新時期高校思政教育工作創新路徑

訾海濤

摘要：隨著信息時代的到來，我國高校思政教育工作發生了很大變化，受教育主體的思想也發生了很大變化。為更好地適應大學生的思想變化，使高校大學生思政教育工作穩定有序地開展，文章分析了高校思政教育工作現狀，并有針對性地提出了建議。

關鍵詞：大學生;思政教育;創新路徑

習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，高校應深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全方位踐行新時代大學生思想政治教育使命。面對復雜的社會環境，新時期大學生思政教育工作內容發生了很大變化，針對大學生思政教育工作出現的新問題和新矛盾，高校思政教育工作者應與時俱進創新思政教育工作方法，保證高校大學生思政教育工作的有序開展，從而實現高校的人才培養目標。

一、新時期高校思政教育工作的現狀分析

（一）高校思政教學模式單一

傳統的高校思政教育工作形式是以班級授課制為主，在課堂上思政教育工作者占主導地位，思政教師主動講解，學生被動接受思政理論知識，課堂交流十分有限，而且缺乏思政實踐教學，高校思政者沒有及時掌握和利用現代教學技術，單一的教學模式很難引起學生的學習欲望和興趣。另外，思政教育工作者缺乏對學生的了解，不能準確把握大學生思政教育工作的重點和難點，難以對癥下藥，思政課堂沉悶無趣，思政教學模式單調乏味，這種教學模式嚴重影響了思政教育工作的高效開展，傳統思政教學模式改革勢在必行。

（二）高校對思政教育不夠重視

近年來，由于就業形勢嚴峻，高校普遍重視專業教育，忽視了思政教育。部分高校把思政教育當成教育任務來完成，對學生的思政教育放松要求，導致部分思政課堂上出現教師不認真教課、學生不認真聽講的現象，部分學生甚至出現逃課行為。新時期部分高校的思政教育流于形式，其根本原因是高校對思政教育不夠重視，認為思政教育與人才培養關系不大。

（三）社會環境對高校思政教育的影響

當前，我國社會正處在轉型時期，面對社會熱點事件以及快速傳播的未經核實的網絡信息，高校大學生極易受到不良信息的影響。雖然高校大學生知識水平相對較高，但是世界觀和價值觀還未完全形成，對是非、善惡和美丑的判斷力不強，面對社會熱點事件政治敏感度不高，容易被國外敵對勢力所利用，產生危害學校和社會安全的行為。在新時期，高校思政教育工作者要對社會熱點問題進行解讀，引導大學生形成正確的思想觀念，幫助大學生客觀理性地認識世界和認識自我，這既是對高校思政教育的客觀要求，也是高校發展無法回避的重要課題。

二、新時期高校思政教育工作面臨的挑戰

在新時代背景下，高校思政教育工作面臨的挑戰主要包括：學生自身心理壓力的挑戰、高校思政教師隊伍工作能力的挑戰、高校思政教育資源整合能力的挑戰。對這三方面進行客觀全面的分析，才能有的放矢，全面做好高校思政教育工作。

（一）學生自身心理壓力的挑戰

當前我國社會正處在快速發展中，高校大學生面臨嚴峻的就業壓力和社會競爭，在校大學生一方面要把專業課學好，為找工作做好準備，另一方面還要面對經濟壓力和情感壓力。這些壓力都在不同程度上給大學生帶來心理方面的挑戰，從而影響大學生的世界觀和價值觀，思政教育工作首先要保證大學生的心理健康，心理健康問題如果不能得到妥善解決，大學生思政教育工作就不能正常有序開展。

（二）高校思政教師隊伍工作能力的挑戰

隨著時代的發展，人們的思想也變得更加開放、包容和多元化，一些在校大學生單純追求物質享受，沒有把精力放在自身學習和思想道德建設上。高校思政教育工作對象思想意識產生變化，必然要求高校思政教育工作者轉變傳統教育觀念，加強對思政教育工作內容和工作方法的創新研究。

（三）高校思政教育資源整合能力的挑戰

高校學生思政教育工作不只是思政教師的工作，也不只是某一部門的工作，而是高校眾多職能部門的工作，對于高校來說，這是一項具有長期性和穩定性的工作，需要大量的人力、物力和財力保障。各職能部門密切聯系，加強溝通交流，整合思政教育資源，才能把本校思政教育工作做好，如果部門職能不明確，那么思政教育工作就會停滯不前，難以發展。

三、新時期的高校思政教育工作創新策略

（一）增強高校大學生心理抗壓能力

當前一些高校大學生的心理抗壓能力不強，增強大學生的抗壓能力可以幫助大學生調整學習和生活的心態，對思政教育有非常重要的意義。首先，大學生要對自己有客觀清晰的認識，了解自我需求，正面評價自我。其次，高校可以開設理論結合實際的思政教育講座，指導學生進行自我發展規劃，使學生形成積極的人生態度，保持樂觀的心態，勇于面對挑戰，形成正確的學習和就業觀念。最后，高校可以設置大學生心理解壓中心，成立心理輔導中心，配備專崗教師，加強與學生之間的溝通和交流，幫助學生自我接納與自我欣賞，全面增強學生的心理抗壓能力。

（二）提升高校思政教師工作能力

思政教師在大學生思政教育工作中有著至關重要的作用。高校思政教師隊伍建設應專業化，成立專門的高校思政部門，針對大學生思政教育工作的特點，制訂相應的工作計劃。高校應實施嚴格的思政教師入職制度，選拔政治素質高的人才充實高校思政教師隊伍，鼓勵思政教師參加專業培訓，通過多種形式的學習提高思政教師自身素質。此外，還要定期對思政教師進行考核，對表現優異的思政教師要適當提高待遇，并在學校選拔干部時優先考慮這些教師，對表現較差的思政教師實行末位淘汰制。

（三）整合高校思政教學資源

高校的人才培養是一個完整的系統工程，隨著高等教育的不斷發展，高校思政教學資源整合已經成為高校思政教學改革的必然趨勢。提高高校思政教學資源整合能力，要堅持思政課優先原則，思政教學部門是高校思政教學的核心部門，思政教師是高校思政課教學不可替代的核心力量，高校其他教學部門和行政部門對思政教育起輔助作用。在思政教育實施過程中，思政教師與校內其他思政教育工作人員要統一協調、相互協助，促進思想與行動的統一，推動思政教學工作的開展。

四、結語

綜上所述，當前高校思政教育工作仍然存在一些問題，不利于發揮思政教育的作用，影響大學生未來的就業和發展。在新時期，高校應增強大學生心理抗壓能力、提升思政教師工作能力、整合思政教學資源，與時俱進改革思政教學模式，激發學生的思政學習興趣，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，促進大學生的全面發展。

參考文獻

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