課程建設(shè)

張晗

相關(guān)事件回顧：

“課程建設(shè)”在2017年就已是幼教行業(yè)熱議詞匯之一，深受全國(guó)教育工作者關(guān)注，“推進(jìn)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”依舊是2018年幼教領(lǐng)域的一大目標(biāo)。根據(jù)江蘇省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》《關(guān)于組織實(shí)施特殊教育發(fā)展工程的通知》及《關(guān)于做好2018年幼兒園課程游戲化和特殊教育發(fā)展工程項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》精神，在各市推薦申報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)江蘇省教育廳組織答辯評(píng)審，共遴選出2018年幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目34個(gè)、特殊教育發(fā)展工程建設(shè)項(xiàng)目50個(gè)。江蘇省財(cái)政將對(duì)項(xiàng)目建設(shè)給予資金扶持，要求各地及時(shí)落實(shí)建設(shè)資金，各校進(jìn)一步對(duì)照建設(shè)要求完善建設(shè)方案，明確建設(shè)目標(biāo)，扎實(shí)開展建設(shè)，確保項(xiàng)目如期建成并發(fā)揮效益。

江蘇省教育廳網(wǎng)

關(guān)鍵詞剖析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。”“教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。”幼兒園所處區(qū)域氣候、資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、幼兒家庭背景與生活經(jīng)歷等都有所不同，就不可能有普適性的課程方案。

陳鶴琴先生指出“大自然，大社會(huì)都是活教材”，幼兒園課程內(nèi)容是“活的”，取材于幼兒生活中的自然與社會(huì)，各幼兒園周邊的社會(huì)、自然資源不盡相同，幼兒園課程就應(yīng)有所不同。所以，幼兒園課程需要進(jìn)行適宜性改造，以及課程園本化、班本化建設(shè)。幼兒園課程建設(shè)已成為幼兒園工作的主要任務(wù)，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的系統(tǒng)工程。

幼兒園課程建設(shè)是以園為本的自主行為，但這并不是說幼兒園可以任意為之。南京師范大學(xué)虞永平教授指出：“幼兒園課程是根據(jù)法規(guī)要求和科學(xué)的理念構(gòu)建的，符合幼兒需要和興趣，并能充分利用幼兒周圍的課程資源的整體性課程構(gòu)架。”因此，科學(xué)性、適宜性和有效性是幼兒園課程建設(shè)的基本要求。

同時(shí)，幼兒園最終是要讓幼兒度過快樂而有意義的童年，即讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。張雪門先生指出：“課程就是讓兒童做事，讓兒童獲得經(jīng)驗(yàn)。”幼兒園課程的途徑是讓幼兒做自己喜歡做、能夠做、應(yīng)該做的事情，目的是使幼兒有效地獲得有益經(jīng)驗(yàn)。所以，快樂、有效獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)就應(yīng)成為幼兒園課程建設(shè)的終極追求。“快樂”要求幼兒園課程建設(shè)應(yīng)考慮幼兒的需要與興趣，適合幼兒的天性與學(xué)習(xí)特點(diǎn);“有效”要求幼兒園課程建設(shè)須有目的、有計(jì)劃進(jìn)行;“有益”要求幼兒園課程建設(shè)既要考慮幼兒當(dāng)下的發(fā)展需要又要考慮幼兒未來發(fā)展需要，既要考慮幼兒發(fā)展需要又要考慮他人、社會(huì)發(fā)展的需要，為兒童終身發(fā)展與幸福奠基，為社會(huì)培養(yǎng)未來建設(shè)者與接班人。

再有，幼兒園課程建設(shè)需要基于幼兒園課程改革與研究的歷史，考慮幼兒園教師隊(duì)伍課程建設(shè)的能力與經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)課程改革與建設(shè)，既不裹足不前，也不急功近利。剛開始，可以是基于一套或幾套現(xiàn)行的課程方案（藍(lán)本）進(jìn)行篩選、優(yōu)化，逐漸開發(fā)基于園所資源優(yōu)勢(shì)的主題活動(dòng)，最終建成完善的園本課程體系。

總之，幼兒園課程沒有國(guó)家課程，也沒有普適性的地方課程，就必然要求幼兒園在《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指引下，從本園實(shí)際出發(fā)，考慮幼兒、教師、園所及周邊資源等特點(diǎn)，因園制宜地建設(shè)課程。