傳媒信息時代大學英語教育創新分析

【摘要】英語是大學教育中的主要學科，并對學生交際能力的提升起到了潛移默化的作用。在傳媒信息時代下，大學教育越來越重視英語教育模式的創新，將教育模式創新作為當前大學教育工作的主要任務。本文以大學教育為例，將針對傳媒信息時代大學英語教育創新作出詳細、具體的分析。

【關鍵詞】傳媒信息時代；大學英語；教育模式創新分析

【作者簡介】嘎布熱（1985.07- ），女，蒙古族，河套學院，研究生，講師，研究方向：英語教育。

前言

英語作為世界通用語言，并受到了教育部門和技術領域重要人士的密切關注。隨著傳媒時代的不斷進步，教育部門逐漸加大了英語課程教育的重視程度。在大學課程教育中適當增加了英語課程所占的比例，同時還要求全校師生都重視英語教育模式的創新。在大學教育中，英語教育的重要性得到了凸顯，并對大學生今后的發展起到了非常關鍵的引導作用，為了進一步提高學生的學習興趣，積極加強英語教育模式創新，在此過程中主要以提高學生的主動意識為主要目標，突出強調了英語在交流中的重要性。大學教育中逐漸營造了一種我愛英語、快樂學習英語的良好氛圍，在創新教育模式的環節從實際情況出發，體現學生的主體地位。同時及時給予學生引導和幫助，在英語教育過程中切實發揮了引導作用，為了能夠更好的應對傳媒信息時代給大學英語教育帶來的挑戰，英語教育模式創新分析是很有必要的。

一、傳媒信息時代大學英語教育創新的重要意義

英語作為大學課程教育中的主要學科，幫助學生拓展視野，提高見識，學生通過學習英語知識，有效增長了見識，同時實現了對英語語言外延文化環境的充分了解，從而學生有效提高了對大學英語課程的學習興趣。英語教育的主要特點是：開放性強，具有一定的情境化，充滿了趣味，不枯燥，在學習過程中，學生的英語技能得到了一定提升。英語是大學教育中的基礎課程，在學習英語的過程中，學生逐漸認識到了英語知識的人文性和應用性，構建了一座不同思想與傳遞信息的橋梁，積極培養學生的文化素質和國際文化知識。積極進行了教育模式創新，學生在最短時間內掌握了英語知識，并對其進行有效鞏固和強化，針對基礎薄弱的學生進行重點輔導和幫助，切實做好了溫故而知新。為學習能力強的學生搭建了一個擴大知識面的發展平臺，學生充分展示自己在英語運用方面的才能和潛力，以這樣的方式及時消除了學習能力上的差距，同時促進了大學生英語交流水平的進一步提升，這對學生今后發展來說意義重大。

二、傳媒信息時代我國大學英語教育現狀分析

1.英語教師方面。對部分大學英語教師來說，盡管都有豐富的教學經驗和專業知識，但是不同教師之間專業技能的差異性表現的較為突出。在日常教育過程中，部分英語教師過于看重考試成績，從而忽略了學生的學習感受，如此一來，學生在英語學習中產生的壓力感無法釋放，煩躁情緒得不到及時有效的宣泄，從而在課堂上表現的較為被動。部分教師在英語教育模式創新的相關工作中未能充分考慮學生心情，學生的主體地位得不到充分體現，在重視考試結果忽略學生感受的情況下，不僅師生之間關系緊張，還對英語課堂教學效果產生了直接影響。

2.學生方面。在大學英語教育中發現，不同學生在學習習慣、學習興趣、接受程度等方面存在明顯差別，因為地區不同，學生的英語基礎不同，因此在實際教學中針對學生性格自身特點來采取相應的教育措施，但是從當前情況看來，傳媒信息時代下，我國大學英語教育中，部分學生不配合老師采取的針對性教學活動，在老師指導的環節，這些學生不主動，對英語知識的學習興趣不高，對老師的辛苦付出不夠體諒，學習欲望不強烈。在這種情況下，學生之間的差距越大越大，從而給教師工作帶來了諸多不便。

3.教育體制方面。英語考試主要是集中在筆試上，這種考核方法忽視了大學生交際能力的提升，培養出來的學生能力高低差別較大，同時在城鄉教育差距的影響下，教育體制的有效性并未得到有效發揮。傳媒信息時代下，我國大學英語教育體制有待提高，部分學生對于英語知識的學習還是依靠英語課本。

三、傳媒時代對大學英語教育產生的影響

1.促進了英語教育設施的有效完善。在傳媒時代的影響下，目前我國大學英語教育中的相關設備都在進行不斷更替，英語教學設備得到了有效完善。在教學中充分利用多媒體技術來展示教育內容，在運用圖像、視頻、音頻等多種形式的基礎上，學生的學習興趣得到了很大提升，在運用圖像加工處理技術的同時，英語教學過程更為形象和生動。

2.促進了英語教育模式的有效創新。在傳統英語教學中，課堂教學主要是以講課為主，往往是以灌輸形式進行的，因此學生的學習欲望不強。在傳媒時代下，老師充分聽取學生意見，并與學生進行友好溝通與交流，促進了英語教育模式的有效創新。

3.引導學生及時改變了學習習慣。英語的主要特點是：復雜性，在傳媒信息時代，大學英語教育狀況得到了明顯改善，辦學規模不斷擴張，與此同時，學生的綜合素質和英語學習技能也得到了很大的提升，同學之間的英語能力差距逐漸減小了。傳統英語教學中存在的學生不主動、興趣不高等現象得到了一定的改善，在信息化和多媒體等多種現代化技術的引導下產生了濃厚的學習興趣，英語知識的學習欲望更強烈了，以此也養成了良好的自學習慣。

4.影響了大學英語教學觀念。在傳統的大學英語教育過程中，學生被動，在傳媒信息時代，計算機、多媒體、互聯網等技術的充分利用有效提高了學生對英語學科知識的認識。學生不再為了考試而學習，在引進傳媒技術和信息技術的同時，學生和教師進行角色互換，從而激起了學生對英語知識的探索欲望，在老師的指導下，學生主動探究英語知識。因此說，傳媒信息時代，大學英語教育模式的有效創新更好的促進了師生之間的友好交流。

四、傳媒信息時代下大學英語教育工作的創新途徑

1.掌握英語教學創新的要點。注重課程教學價值。在大學英語教學中首先要深刻意識到英語教育模式創新的重要價值，英語是全世界使用最廣泛的語言，同時它也是英美文化的主要部分，成為世界人們進行文化交流的重要工具。在傳媒信息時代下，要積極給予學生引導，從而促進英語語言走向世界舞臺中央，積極運用英語來傳播中國思想以及文化，幫助我國積極開拓世界市場。在英語課堂教學中突出強調學好英語的必要性，積極指導學生主動學習國外前沿的科技發展以及思想觀念，充分了解世界上優秀的文明和文化，這樣做能夠有效增強英語語言的國際影響力，將英語的實際運用作為主要導向，著重培養大學生對英語的運用水平。

2.熟練運用多媒體教學設備。傳媒信息時代下要求大學英語老師具有一定的信息獲取能力，能夠熟練的操作多媒體教學設備，將多媒體和互聯網技術作為英語教學中的主要輔助工具，以此方式來實現對英語教學資源的深度加工和處理。及時根據教學內容來進行英語對話練習，在師生對話之前老師要先對相關內容進行翻譯，從而幫助學生了解其中的含義與有關的單詞和語法。以PPT形式將教學內容展示出來，同時再配上與之相應的音樂，以此來營造一個學習英語的良好氣氛。在這樣的環境中，學生可以主動的跟著屏幕內容的思維走，然后進行小組對話練習，積極組織小品演繹，在角色扮演的過程中，學生掌握更多的單詞和語法，并促進了他們英語口語表達能力的有效提升。例如“Smile at people who look like they are having arough day.Be kind to them. Kindness is the only investment that never fails.”這是大學英語哲學部分的經典，在學習這些內容的環節，學生懂得了人生的真諦“對辛苦度日的人們要報以微笑，保持善良，善意是這個世界上唯一不會失敗的投資，只要有人類就會有愛。”“Happiness is when you feel good about yourself without feeling the need for anyone elses approval. You must first have a healthy relationship with yourself before you can have a healthy relationship with others.”創新英語教學模式，在教師的引導下，學生深刻意識到了：幸福是自己的感受，無需他人的批準。在和周圍人建立健康的關系前，你首先得和自己建立一種健康的關系。

3.以激發學生的學習興趣為目標。在傳媒信息時代，大學英語教育模式也要積極進行創新，在此過程中關鍵是要激發學生的學習欲望和興趣。積極摒棄枯燥、固定的教育模式，積極利用信息技術來開展多元化的英語教學活動。在課堂教學環節，老師先充分了解教學內容，能夠將相關內容以更生動和形象的方式展示出來。對閱讀對話中的任務性格等特征進行分析，并進行實踐英文配音。按照閱讀資料中的人物進行角色設定，要求多個學生合作完成這次配音任務，在團隊合作的前提下，教師在旁邊一邊聽錄音一邊看角色表演，在配音的熏陶下分析學生的表演效果，幫助學生更加準確、快速的掌握閱讀內容。對于學生在配音環節出現的問題進行及時指導和糾正，有助于學生改正錯誤，從而有效拉近了師生之間的距離，順利的搭建了一座師生和諧的友誼橋梁，及時彌補了傳統英語教學存在的弊端。

4.采用游戲化的教育模式。在復習學過知識的環節，大學英語老師及時采用了游戲法來指導學生，以競賽形式來開展英語復習教學，掌握了大學生好奇心強、好勝心理等特點，然后及時利用這一特點來幫助學生鞏固學過的知識。在看到一篇文章標題的時候，學生一時不知道從哪兒入手，因此老師鼓勵學生學生說出與之有關的短語和成語，如文章標題為：The role of the interview in the job search process.及時說出相關的短語和詞語，如：Personnel department， human resources， administrative personnel.以這些詞語來指導學生，從而學生逐漸了解該題目的主要意思，能夠快速的掌握短文內容。

五、結束語

將教育模式創新作為當前大學教育工作的主要任務，注重教育觀念與教育模式創新，積極開展多元化的大學英語教學活動，從而有效激發學生學習興趣，同時促進大學生英語運用能力的提升。

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