網絡背景下影響我國大學外語教師職業發展的瓶頸與可持續路徑

【摘要】隨著國際交流的加強，語言發揮越來越重要的作用，同時在“互聯網+”背景下，語言學習發生了較大變化。外語教師作為外語教學的實施者，在教學過程中發揮重要作用。高校要認識到外語教師職業發展的重要性，促進教師的可持續發展，從而推動我國教育事業的發展。

【關鍵詞】外語教師；職業發展；瓶頸；可持續路徑

【作者簡介】李偉棠，陜西能源職業技術學院基礎課教學部。

引言

在大數據、翻轉課堂、慕課快速發展的網絡背景下，大學外語教師的職業發展成為備受關注的焦點。教師作為教育事業的推廣者和傳播者，在語言教學中扮演重要角色。大學教師職業發展已經成為教學改革的重要內容，高校要分析教師職業發展中出現的問題，并提出針對性建議，促進教師可持續發展。

一、外語教師職業發展理論

外語教師職業發展理論包含以下兩方面內容：職業發展階段與影響因素。國外關于外語教師職業發展的研究可以劃分為：時期論，階段論和周期論。時期論通常按照外語教師的年齡來劃分職業時期。階段論中通常按照外語教師的心理特點、教學態度和教學需求來劃分職業發展階段。周期論將職業發展置于組織環境與個人環境共同作用中。

通過對外語教師職業發展進行研究，可以將影響職業發展的因素劃分為以下兩個方面：個人環境因素與組織環境因素，其中個人環境因素又可細分為家庭因素、關鍵事件、生活危機與壓力、個人興趣愛好、發展目標等；……