初中體育教學提升學生主動參與策略分析

王嘉森

摘 要：在初中體育教學中，普遍存在學生主動參與度不高的問題，體育運動缺乏足夠的互動性，加強體育學科課堂互動，引導學生參與到體育運動中來，是現代體育教學改革的重點，對于提升初中生的綜合素養具有重要意義。

關鍵詞：初中 體育教學 主動參與 互動參與

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

隨著素質教育的觀念逐漸深入人心，互動參與教學受到越來越多的關注。在初中體育教學過程中，受傳統教育觀念的影響，學生的課堂主體地位得不到重視，忽視學生的主觀體驗，教學質量不高，學生無法充分參與到體育運動中來[1]。現代體育教學強調老師和學生之間的互動，這是對傳統教學模式的創新和顛覆，老師可以在與學生互動的過程中了解學生的真實需求，從而調整體育教學計劃，有效提升體育教學質量。

一、初中體育課堂教學存在的問題

體育作為提高學生綜合能力的實踐性運動學科，在初中階段有更明顯的應用性和互動性。隨著素質教育的不斷推進，以及優質教學理念的涌入，這種應用性變得更加重要。為了提高初中體育教學水平的整體提升，要做好教師思想的轉變，進而提高教師的教學水平，促進體育學科的創新發展。教師作為知識的傳遞者、課程的構建者，在體育教學中起到了有效的引導作用，為了發揮教師的整體水平，提高體育教學的質量，我們要將教師作為體育教學改革的突破口，做到科學化的教育和人性化的指導，引導學生主動參與到體育運動中來[2]。但就目前而言，初中體育教師仍面對很多思想上的困惑，嚴重影響了日常教學的進行，甚至有礙于體育學科未來的發展。

體育作為一種實踐學科，既要滿足應試的要求，同時也要滿足學生的鍛煉需求。但部分教師仍是應試教育的忠誠維護者，將體育教學固化為順利通過考試的教學，并將成績作為權衡教學得失的唯一標準，嚴重阻礙了體育教學效果的發揮，讓學生陷于被動思考的境地。這種思想的由來與我們一直堅持的應試教育是分不開的，雖然改變不了環境的限制，但是初中體育教師不能用這樣的標準來禁錮自身的思想認識，將體育教學機械化，忽略了興趣與能力是保證學習效果的基礎，因而讓初中體育教學走向誤區，教師自身也難以得到提升。就初中體育教學而言，教師要提高體育互動與學生參與的有效性，在必要的學段為學生增補相應的體育知識，明確體育教育目標，使學生對初中體育學習具備足夠的心理和身體準備，幫助學生構建學科運動系統，形成有效的體育思維，提高體育學習的效果，但能做到這一點的教師少之又少，無形中給初中體育教育帶來了很大的阻力[3]。

二、通過體育互動教學提高學生參與度的改革重點

在初中體育教學中提升課堂參與度，運用互動教學方式時，保持學生與老師之間的互動性是提升教學質量的關鍵，學生體育綜合能力的培養依靠的是教師的有效引導，而在引導過程中保持師生之間的互動性是十分重要的。因此，要想使初中體育課教學中運用互動教學方式取得良好教學效果，首先應該注重課堂互動，以加強師生之間的互動為基本原則，有效調動學生的學習積極性。體育參與和互動教學方式注重以學生為中心，充分發揮主觀能動性[4]。因此，初中體育教學過程中應該充分注重學生的主體地位，這樣才能有效發揮學生的獨立性，引導學生更好參與到體育運動中來。但是一直以來，受應試教育觀念根深蒂固的影響，傳統教學模式卻忽略了學生的運動體驗，并不適合初中體育教學，對于學生體育能力的培養更是毫無益處。所以，在初中體育課教學中運用互動教學方式時應該關注學生的體驗性，提升學生體育運動參與度。

三、在初中體育教學中提升學生參與度的策略

1.更新傳統教學理念，明確體育參與目標

初中體育互動參與教學強調的是學生的運動體驗，可以幫助學生更好的了解教師的教學目的，也能使老師更好的掌握學生的體育學習需求和學習特點，從而對教學計劃進行及時調整，制定出適合學生學習特點的教學規劃，提升教學質量[5]。因此，要想在初中體育教學中提升學生運動參與度，老師首先要更新這種傳統的教學理念，樹立良好的學生主體意識，將學生作為體育課堂的主體，在進行充分互動和溝通的基礎上，了解學生的實際學習需求，掌握學生的個性特點，從而使體育教學的目標和方向更加明確，促進初中體育教學質量不斷提升。比如說，在進行體育實踐教學時，教師就要樹立互動意識，根據學生的興趣與愛好，及時進行溝通交流，提升學生的體育素養。

2.強化課堂參與互動，提升體育學科地位

在初中階段的教學過程中，由于學生正處于升學階段，面臨較為嚴重的課業負擔和升學壓力，因此，學校和老師都將教學的重點集中在考試上，所有教學計劃的設計和開展也都圍繞考試內容進行。基于這種原因，體育學科往往得不到重視，并沒有科學完善的互動參與教學計劃，教學形式單一枯燥，學生在體育課堂上參與程度較低，這對于教學質量的提升是十分不利的。參與互動教學的運用有效的解決了上述問題。通過學生和老師間的互動，可以使整個體育課堂氛圍更加輕松愉快，并且通過實踐互動，老師可以清楚的知道學生在體育學習過程中存在的問題，進而采取具有針對性的改進措施，提升教學質量。在此過程中老師應充分尊重學生，建立平等的溝通機制，這樣既能充分了解學生體育課上的實際情況，又能建立良好的師生關系，促進學生體育綜合素質的全面提升。

結語

綜上所述，互動參與學習在初中體育課中的應用，對于培養初中生的體育素養，提高體育參與度，增強師生間的有效溝通，提高教學質量，都具有十分明顯的作用。因此，老師應對互動參與教學引起足夠重視，并在教學實踐中不斷創新和改進教學模式，將體育參與互動貫穿到初中體育教學的全過程中，進而提高初中體育教學的整體質量。

參考文獻

[1]賴彬.初中體育教學提升學生主動參與策略[J].考試周刊，2017（64）：127.

[2]李波.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].中外交流，2017（37）：254.

[3]張曉軍.初中體育教學提升學生主動參與策略初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（3）：103.

[4]李樹標.初中體育教學中學生主動參與策略探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（3）：16.

[5]鄭成勇.初中體育教學促進學生主動參與的策略研究[J].新校園（中旬刊），2017（8）：98-99.