新課標下初中語文教學之我見

湯愛蘭

摘 要：隨著時代的更新換代，新課程標準也在不斷完善和提升。語文作為初中階段中十分重要的學科，自然也需要得到改革和創新，去不斷完善現有的教學體系。基于此，本文將結合初中生以及語文教學的特性來探究初中語文的教學應當如何進行改革和創新，以此來提高教師的教學質量、教學效率。

關鍵詞：初中語文；改革創新；方向探究

在新課改的要求之下，初中語文的教學需要不斷的深入和改革，如何有效的提高初中生學習語文的質量和效率成為了改革的重點。所以在新課程標準下，初中語文課堂的教學目標和方法都發生了一系列的創新，摒棄了傳統教學模式的不合理之處，并結合初中生的個人特點來進行教學方式的轉變。

一、新課程背景下初中語文教學的改革創新方向探究

第一，初中語文教師首先就應該轉變自己的思想意識，摒棄傳統教學模式，接受新的教學理念。畢竟只有教師的思想意識有了轉變，才能在教學過程中去潛移默化學生的思想意識，形成一個良好的循環。初中階段是學生學習生涯中較為重要的一個階段，因為學生日后的思想意識、行為習慣大部分都成形于這個階段。若是初中語文教師的教學方式過于落后，教學思想存在偏差就會造成初中生日后的種種問題，導致他們不能掌握到最適合他們自己的學習方式，甚至是喪失對語文學習的熱愛?？傊?，初中語文教師應當在教學時以身作則，將“以人為本”的教學理念在語文課堂上進行到底。

第二，豐富語文課堂，將初中語文課堂變得生動有趣。對于初中生來說，語文知識還是太過抽象和復雜。所以如何能夠讓初中生充分的吸收語文知識就非常重要了。信息化科學技術發展迅速的今天，初中語文教師有很多種教學方式可以運用到語文課堂中去。多元化的語文教學方式能夠大大激發出初中生對語文的學習興趣，讓初中生充分發揮出他們的主觀能動性，進而提高語文學習的效率和質量。例如初中語文教師可以在課堂上借助多媒體設備來輔助教學，讓初中生從視覺、聽覺、觸覺等多感官去學習、體會語文；語文教師也可以在課后開展各種語文實踐活動，語文課本劇表演、各種主題手抄報大賽、漢字書法大賽等多種多樣的實踐性教學。

豐富的語文教學形式能夠開拓初中生的學習視野，讓他們看見語文學科不一樣的一面，去體會語文文化的精髓和魅力所在。當然，這樣的教學方式最重要的意義在于它賦予了語文教學新的生命，讓它從刻板的“死”知識變得靈活起來?？v然教材中的語文知識無法活蹦亂跳，但語文教師的教學方式可以靈活起來，讓初中生學起來輕松，學起來愉快，而這才是學習的真正意義。

第三，初中語文教師要引導學生學會自主學習，多閱讀，去體會中華文化的魅力。語言性質的學科最重要的地方在于學生要能夠將之運用到生活中去，否則一切的學習都毫無意義。所以初中生應當學會自主學習，多閱讀，去豐富自己的文化內涵，并將這些知識用到實際生活中去。語文教師可以在課堂上引導初中生進行閱讀，也可以在課后讓他們自己閱讀，并做出適當的反饋。俗話說得好“好讀書，讀好書，讀書好”，這句話也就是初中生所要追求的閱讀境界，首先要有興趣去讀書，這之后再去選擇一些有益的書籍進行閱讀，以此來深化自己的內涵。在這一系列的學習之中，學生就會慢慢發現讀書的好處，而這正是閱讀的意義，學習語文知識的重要意義。

二、教師的自我改進措施

首先，初中語文教師應該提高自身的文學水平和素養。老師作為學生在學校時的直接指導者和傳授者，也是初中生模仿的對象，所以教師自身的文學水平和素養非常重要。因此，初中語文教師的改進要從自身抓起。初中階段是學生第一次正式開始深入學習，這一階段的學習能力的培養非常重要，會影響初中生日后更深入的學習和生活。而教師作為初中生的直接學習對象，會潛移默化學生的言行舉止和思想意識。因此，初中階段，教育部門對語文老師自身的文學水平和素養的要求非常高，因為這會影響一個學生一生的學習習慣。而語文教師自身是否能夠“吾日三省吾身”是在新課程標準之下，考察教師進行自我反省最基本的要求。

其次，初中語文教師要盡量激發出學生對語文學習的興趣。語文學習對很多初中生來講往往是枯燥乏味的，因為它既沒有數理化那樣對思維的要求，靈活的變化，也沒有英語學習的趣味和新奇，再加上很多語文教師還在使用千篇一律的傳統教學方式，直接的導致了初中生認為語文學習非常無聊，提不起積極動腦的興趣。因此，初中語文教師在進行改革創新時需要盡快改變自身的教學方式，讓語文課堂變得生動活潑，從而讓初中生感受到語文學習真正的魅力，進而激發起他們的主觀能動性，積極學習語文。初中語文的學習內容還較為簡單，非常貼近學生的生活實際，所以教師如何能夠將語文學習變得有新意，就非常重要了。例如，教師可以在課堂上多與學生進行互動，讓他們真正參與到語文課堂中去，感受自己成為學習的主人的快樂，大大激發出初中生的學習積極性。當然，這些都要求教師要能夠找出最適合本班學生的教學方式，有針對性的、有目的的去引導初中生掌握正確的語文學習方法，培養起語文學習的意識。

最后，初中語文教師應當將當代的信息化科學技術融入語文教學中。目前，是信息化科學技術高速發展的時代，所以語文教師也應該做到與時俱進，將初中語文的教學方式與科學技術相融合，以此來拓寬初中生語文學習的寬度和深度。所以在課堂上，語文教師可以充分利用多媒體技術去輔助教學，從視覺、聽覺和觸覺等多種感官上刺激初中生的思維，讓他們看到語文學習不一樣的一面，增加他們對于語文學習的認識。在這個基礎上語文教師能夠更好地激發初中生的學習興趣，幫助學生更好地學習初中語文。

三、結束語

初中語文作為一門語言性的學科，它涉及的內容和教學方式都非常廣泛，所以在新課程背景下，初中語文教師要先分析自身存在的問題，這之后再不斷的改革和創新，在實踐中反省自身，找到問題的突破口。況且，語文之于初中生的意義不僅僅在于學到一些知識和概念，更重要的在于培養起良好的學習習慣，感悟中華上下五千年歷史文明中的精神品質，傳承中華民族博大精深的民族文化，認為學習語文是一件自豪、快樂的事情。當初中生轉變了自身的思想意識之后，自然就能更加努力的學習語文，學習的效率也會直線上升，不斷完善自身的學習方式，直到探索到最適合自己的那一種。