小學語文課堂教學模式的轉變

韓春香

摘 要：小學語文課堂教學模式強化學生自主學習、合作學習、探究學習，使每一名學生能夠參與到課堂教學的環節中，使他們在展示、思考、探究、評價中充分體會到學習的快樂，把課堂學習真正成為每一名學生樂意做的事情。本文結合教材內容組織活動課、實踐課。通過角色扮演、情景再現、參加社會活動、課堂辯論等形式，讓學生身臨其境，親身體驗，達到課堂知識的掌握和實踐技能的提高的統一與健康和諧。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；模式轉變

小學語文新課改的春風吹拂著祖國大地，面對新的要求使我——一個在傳統教育模式下成長起來的教師陷入了“穿新鞋，走老路”的尷尬。懷疑、困惑、迷惘，疲于應付，無可奈何。

一個偶然的機會，我看到了這樣一個故事：一個寒冷冬日的晌午，女主人準備打掃庭院，一出門就看見四個蜷伏在柴堆旁被凍得發抖的老人。出于善良的美德，女主人請四位老人進屋吃飯暖暖身子。老人們說：我們不能一起進去，只能進去一人，原因是你們家不可能有那么多飯，接著又說，我們四人分別叫財富、成功、平安、和諧，你去問一下你先生，看他愿意請誰進去。女主人只好回頭問先生。先生說“財富”最好，就請“財富”，兒子卻說還是請“成功”吧，在出現分歧的情況下，女主人自己倒是有點想請“平安”，于是她也說了自己的想法，一旁的女兒說話了：“我看最好請“和諧””。先生聽了女兒的話覺得有道理，全家人終于達成了一致。……