關于聾校語文教學的思考

孔祥蓉

摘 要：聾校教學是一項艱巨的任務，其教學對象是一群特殊的學生。聾校學生由于身體的缺陷，在心理和身體的發展方面會與普通學生存在較大差別。語文又是所有課程的基礎，聾校學生主要通過語文獲取知識[1]。因此，聾校語文教師首先要給予他們愛，使他們感受到溫暖。其次，在語文教學方面要有獨特的方式，幫助學生真正掌握課文知識，從而培養他們的學習文化知識能力、思維能力。本文就語文教學方法提出幾點看法。

關鍵詞：聾校；語文教學；方法

語文教學既是普通學校教學的重點，更是聾校教學的重點。聾校學生在學習上存在諸多困難，這對教師教學語文有很大的難度。由于不具備聽力的能力，學生不能通過聲音獲取知識，教師必須學會用手語傳授知識。教師除了使用手語教學，還必須了解特殊的教育方式和理論知識，幫助學生在學習上克服聽力障礙，使無聲勝有聲。在課堂上，教師提高其教學有效性，有利于學生提升語文素養，形成語言能力[2]。下面具體談談聾校語文教學的方法。

一、聾校語文教學方法

1.熟練使用手語教學。

在聾校語文教師團隊中，具備手語教學能力是最基本的要求。針對聾校學生的身體特征，語文教師在課堂上熟練使用手語是提高語文課堂有效性的重要途徑之一。作為一名聾校語文教師，要時刻做好準備，不斷提高自己手語教學能力。在上課之前，教師要進行多次演練，并且向有經驗的手語指導教師請教，直到能夠熟練地使用不同手勢進行傳授，鍛煉自己成為一名真正的聾人?！?br>