論初中生化學探究式學習的建構

陳太勇

摘 要：探究式學習化學是現在初中學習化學比較有效的方法。建構初中生探究式學習是初中廣大化學教師在課程改革中化學科教學的大難題，但又不可避免。就如何更好地在初中學生中形成探究式學習的模式、方法和過程，進行相關的論述。

關鍵詞：探究式；初中化學；學習；建構

初中化學進入新課程改革后，傳統的學習模式與方法難以適應新課程教與學的需要。新課標倡導：以學生和社會發展的需求為出發，將過去的演示實驗、驗證性實驗與學習適當的轉化為探究性實驗與學習，來激發學生學習主動性和創新意識，促進學生積極主動參與實驗探究。探究式學習使得學生獲取化學知識與技能的方式、方法大為改變。怎樣在初中學生中更好地建立探究式學習化學知識模式，是當今廣大初中化學教師時刻面對的問題，現結合我的教學和做法論述自己的觀點。

一、探究式學習及特點

探究式學習即從學科領域和現實社會生活中選擇和確定研究主題，在假設一種類似學術研究的情境，學生通過自主、獨立地發現問題、假設與猜想、實驗設計與實施、信息搜集與處理、表達與交流的探索活動，從而獲得知識與技能的提高，情感與態度的發展，對培養學生的探究精神和創新能力十分顯著。探究式學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性的特點。

二、探究式學習的意義

探究式學習以學生為中心激發學生學習興趣，引發學習動機， 注重學習主動性、協作性、實踐性的培養，更能體現學生作為學習主體和學習主人。……