如何強化班級管理做好班主任工作

馮建剛

摘 要：班主任作為班級的掌舵者，在日常教學過程中協調著學生間、師生間的教學和生活等眾多方面的關系。因此班主任工作的好壞，也決定著一個班級各項教學效果的好壞。因此，作為班主任，本文中，我就從我的本職工作出發，談談如何加強班級管理，做好日常班主任工作。

關鍵詞：班主任；班級管理；素質教育；探究

教師作為知識傳播的媒介，最主要的職責就是將知識內容傳遞給學生，并在知識傳播過程中將刻板化的理論知識最大限度的轉化為直觀性、趣味性的內容，從而便于學生的吸收和理解。而對于學生來說，作為知識接受的主體，要在受教育的各個階段通過知識的學習獲得相應的學科素養和學習能力，進而為未來參加社會主義現代化建設不斷積累經驗。教師和學生也是構成一個班級必不可少的要素，而班級作為一個集體，不可避免的需要存在一個統領全局的人，來引導日常的教學和班級管理工作。所以在教師中又會有一部分增加了一種特殊的身份，那就是班主任。

我們在日常教學過程中能夠發現，相對于任課教師來說，班主任在日常教學過程中除了基礎的知識教學外，還擔任管理整個班級學生及調節師生之間、生生之間關系的重任。所以相對于普通的任課教師來說，班主任在整個教學活動中需要具備更強的責任心和使命感，并且在知識教學之外，還要加強對于班級學生的管理工作，從而保證班級日常教學秩序的穩定性和條理性。……