淺析小學(xué)班主任班級管理的方法

單鵬程

摘 要：小學(xué)班主任應(yīng)不斷地提高自身的綜合素質(zhì)能力，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長，以此達(dá)到教學(xué)管理效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理方法；班級；措施

一、師生之間，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是進(jìn)行班級管理的起點(diǎn)

在班級管理過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾。特別是任課教師與學(xué)生之間，作為班主任，必須做好教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。由于受到社會(huì)的影響，現(xiàn)在學(xué)生都不好管理，經(jīng)常在課堂上做出一些讓教師心寒的事情，特別是任課教師，當(dāng)班級中出現(xiàn)此類事件，班主任必須做好與任課教師的心理溝通工作。因?yàn)橐坏┨幚聿煌祝瑫?huì)直接影響班級教學(xué)的質(zhì)量與班級的管理工作。處理此類事件的前提是調(diào)查事實(shí)的真相。如果問題出在教學(xué)問題上，首先，班主任需要做好對學(xué)生的解釋工作。其次，教師要與科任課教師進(jìn)行交談，幫助科任課教師反省，改進(jìn)教學(xué)工作。

平等對待每位學(xué)生。學(xué)生由于性格、喜好等因素不同，其在學(xué)校的變現(xiàn)也會(huì)有異。如有的同學(xué)擅于動(dòng)手操作、有的學(xué)生擅于抽象思維等，因此，僅僅用考試成績來評估一個(gè)學(xué)生是不公平的。班主任在管理班級時(shí)切忌用成績來評估學(xué)生，要平等對待每位學(xué)生，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。

在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不要只表揚(yáng)成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生置之不理；在教育學(xué)生時(shí)，不要只教育那些成績差的學(xué)生，對成績好的學(xué)生進(jìn)行包庇、護(hù)短。……