高中化學情景教學之我見

鄒杰

摘 要：隨著課改的不斷深入，越來越重視培養學生的創新精神和實踐能力。然而采取那種教育方式才能夠有效的提高課堂教學效率成為教師們共同面對的一個難題。在高中化學教學中，采用情境教學則可以有效的提高學生的積極性，還能夠活躍課堂氛圍。

關鍵詞：高中化學；情景教學；興趣

一、高中化學采用情景教學的意義

眾所周知，化學課程具有抽象性和微觀性，特別是選考《物質結構與性質》的同學更是如此，所以不容易被學生理解、掌握，尤其是高中化學，它在初中化學的基礎上又加大了難度，所以學生在學習過程中存在很大困難.因此教師有必要通過創設一種良好的情景，鼓勵學生積極參與其中，從而激發學生積極思考，促進學生主動學習；情景教學通過形象、具體的情景使所學知識具體化、形象化，通過創設具有情緒色彩的、聲動的情景讓學生身臨其境的去體驗、感悟，形成感性認知和態度情感；情景教學把生活實際與化學知識有機結合起來，可以提高學生的創新能力和實踐能力，用化學知識解決實際問題；情景教學還可以活躍課堂氛圍，提高教學趣味性。

二、高中化學課堂情景教學中應注意的問題

1.創設的教學情境要與教學內容相匹配。

情景的引入不僅是為了激發學生的學習興趣，更重要的是提高教學效果和教學效率。但是，教師們不能只注重課堂氛圍，而忽略了情景引入的合理性，如果教師所引入的情景與教學知識不匹配，會誤導學生對知識的理解，而與情景教學的初衷相違背。……