初中歷史教學中如何實施素質教育

張玉濤

摘 要：當下，創新與審美在素質教育中占有非常重要的作用，但是就目前歷史學科的現狀而言，素質教育在課堂上的體現很難。本文探討創新與審美在初中歷史課堂教學中的具體施行。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；創新；審美

新課程改革形勢下的素質教育和創新教育的提出和實施，對學生進行歷史知識的學習，歷史問題的思考與解決，能力的培養，都創造了很好的教育教學環境，能更好的幫助學生確立歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，使學生的科學文化素質得到全面提高。本文就初中歷史教學中如何實施素質教育做一點粗淺的嘗試。

一、歷史教學與創新結合，提高學生的心理素質

中學歷史教學的載體就是歷史本身。我們歷史老師對學生進行素質教育，就是以搞創新教育為載體，正所謂：知古今通中外，議古論今、論從史出、史論結合。說的都是以歷史事實為基礎，例如：我們在對學生進行思想道德教育中，就有身處逆境，自強不息的孔子，左丘明、孫臏、韓非、勾踐、司馬遷等；有憂國憂民，以天下大任為已任的大禹、屈原、陸游、林則徐、孫中山等；等等。以這些歷史人物和他們的事跡為教育教學的基礎，對學生進行道德培養，人格品質培養，崇高思想的培養，教育學生熱愛祖國，學會做人，做責任心，合作團結，提高學生的心理素質和社會責任感。

中學歷史教學的實施者是教師。在這樣的教育中，作為歷史教師，不能因循守舊，要有新的教學理念，要以新課程改革的步驟方針為指導而有所創新?！?br>