多媒體技術在初中數學教學中的應用

尚靜

摘 要：與傳統教學手段相比較，多媒體技術具有很多優勢。在初中數學教學中，教師應該利用多媒體教學技術，有效整合教學資源，幫助學生突破教學中的重難點，以提升學生的數學學習能力。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；多媒體技術

在教學過程中，能夠快速地集中學生的注意力，把他們的思維帶進特定學習情境中，并讓學生能保持這樣高度的注意力投入到學習中，對這一節課教學的成敗與否起著重要的作用。能夠恰當地運用多媒體，可以有效地開啟學生思維之門，激發想象，激勵探究，為上一節好課打下堅實的基礎。

一、創設情境，激發興趣

情境教學法的特點是把形、情、境、理融為一體。利用音樂、投影、錄音、錄像等手段以渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。如一位教師教“相遇問題”時，為掃清學習障礙，創設了這樣的情境：用活動抽拉片顯示讓學生理解“同向”、“相向”兩概念的意義。

創設問題情境，使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發學習興趣，萌發求知欲望，啟動認知的有效措施。例如勾股定理中的勾股數：可以利用Flash動畫來形象地說明直角三角形的三邊關系，在這一過程中使得問題變得生動有趣，形象直觀，簡明易懂。然后讓學生對題中的數據進行改變，體會勾股定理的正確性。這樣極大地激發學生主動學習的積極性，促使他們積極參于到問題解決的全過程中。

二、引導觀察，激發思維

在教學過程中利用實物、教具或投影等比語言更有說明力和真實感。……