蝴蝶效應在大學生教育管理中的應用探賾

王菁菁

摘 要：大學生教育管理工作要注重“蝴蝶效應”原理，加強對大學生的引導以及給大學生傳輸優質的教育內容。文章結合多年教育管理工作經驗，對“蝴蝶效應”在新時期大學生教育管理中的有效應用進行研究和探討，以提升大學生教育管理工作的實效性，促進大學生成長成才。

關鍵詞：“蝴蝶效應”；新時期；大學生；教育管理；實效性

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0004-01

“蝴蝶效應”是氣象學中著名的原理，所謂“蝴蝶效應”，就是指南美洲的一只蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，可能兩周后在美國引發一場龍卷風。這種效應主要是因為微弱氣流使四周空氣系統產生變化，由此引起連鎖反應。在大學生教育管理工作中，同樣也會出現“蝴蝶效應”，如果教育管理方式、教育內容發生了微小的變化，就有可能導致教育結果出現較大的差異。因此，教育管理工作要重視“蝴蝶效應”，不能忽視教育方式、教育內容的微小變化，應對大學生進行正確、及時的引導。

一、新時代背景下完善教育管理的重要意義

（1）完善教育管理工作可推進和諧校園建設。和諧校園是新的教育形勢和教育背景下提出來的，是一種新型的校園環境建設思想，有利于推進學校教學工作的正常開展，實現教育教學工作的長期穩定運行。高校和諧校園建設理念也是基于和諧社會建設理念提出的，和諧校園是社會主義教育事業發展的必然要求。在和諧校園建設過程中，必須有相應的學生教育管理制度以及教育管理體系作為支撐。只有建立完善的學生教育管理工作體系，才能夠實現教育管理工作的全方位推進，將教師、學校及學生有效結合起來，實現高校教育各環節的平衡發展，進而推動和諧校園建設工作。因此，大學生教育管理工作在建設和諧校園過程中起著至關重要的作用，相關部門必須提高對大學生教育管理重要性的認識，加強大學生教育管理工作。

（2）完善教育管理工作可保證大學生的權利。隨著法治社會建設進程的不斷推進，大學生的公民意識得到進一步加強，大學生會主動參與到維權工作中來，并且懂得向相關部門提出一些基本訴求，這是大學生法律素養提升的重要表現。隨著高校教育管理工作的開展，大學生會更加清楚地認識到自身應當享有哪些權利及履行哪些義務，并且在此基礎上學會尊重他人的權利和義務，樹立正確的人生觀和價值觀，在和諧校園建設過程中貢獻出自己的力量。因此，新時期高校必須完善相應的教育管理工作，為大學生行使權利、履行義務營造良好的環境。

二、“蝴蝶效應”優化高校教育管理工作的主要措施

（1）提升原始信息質量。為了完善高校教育管理工作，教育管理者要提高初始信息的質量，積極傳遞正能量。基于“蝴蝶效應”原理，原始信息的質量對于后續工作的開展影響較大，因此，必須提高初始信息的質量。要基于在教育教學環境中錄入高質量初始信息的目標，將環境和初始信息有效整合起來。在教學環境方面，要注重良好學習氛圍的營造，積極向大學生傳遞正能量信息。同時，要全面提高教師的思想道德素質，提高教師的教育水平以及職業道德水平，重視教師行為對大學生的影響，引導大學生向著積極健康的方向發展。在此基礎上，高校要加強學風、校風建設，構建濃厚的學習氛圍，使得學生在無形之中形成科學的學習習慣和學習思維。教師應當充分認識到環境對于學生發展的重要意義，要培養學生的綜合能力，促進學生綜合素質的全面提升。

（2）挖掘大學生的潛力。為了完善教育管理工作，教育管理者需要結合相應的教學過程積極挖掘大學生的優點及潛力。為此，高校內部要創新教育管理方式，提高教育教學質量。要將課堂教學作為培養大學生的關鍵陣地，在實際教學過程中，教師要不斷提高自身的學習能力，掌握創新問題的處理方式，幫助學生解決其所面臨的各種生活與學習上的問題。同時，教師要積極開展對于學生的科學管理活動，提高管理活動效率，重視管理效果。在教學過程中，教師要充分重視大學生的個性發展，做到因材施教，根據每個大學生的學習習慣及性格特點制定相應的教學標準，積極挖掘大學生的潛力，確保大學生教育管理工作的實效性。

（3）制定合適的反饋機制。為了完善教育管理工作，教育管理者應當結合教學管理中的實際問題進行結果分析并制定相應的反饋機制，要根據教育工作的實際結果及時找出教育管理中存在的問題并及時進行修正。根據“蝴蝶效應”理論，要想確保大學生教育管理工作的效果，不僅要完善相應的教學環節，更需要對不同階段的管理結果進行分析和反饋，及時修正教育管理方式，提高教育管理工作的科學性。要通過對教育管理方式的不斷完善，實現對大學生教育效果的不斷提升，最終促進大學生的全面發展。

三、結束語

綜上所述，教育管理工作要注重“蝴蝶效應”理論，加強對大學生的引導以及給大學生傳輸優質的教育內容。為了將“蝴蝶效應”理論應用在大學生教育管理工作中，以及促使“蝴蝶效應”理論在大學生教育管理工作中發揮積極的作用，教育管理者需要提升原始信息質量、挖掘大學生的潛力、制定合適的反饋機制，從而不斷提升大學生教育管理工作的實效性，促進大學生成長成才。

參考文獻：

[1]陳淑珍，陳賢濱.從“蝴蝶效應”看高校大學生管理[J].山西青年管理干部學院學報，2008（11）.

[2]楊丹.“蝴蝶效應”視閾下高校學生教育管理策略啟示[J].三門峽職業技術學院學報，2014（09）.