中職班主任德育工作存在的問題及對策摭探

張艷華

摘 要：德育對促進學生健康成長有重要的作用。文章分析中職班主任在德育工作中存在的問題并提出實施德育的有效措施：率先垂范，強化職業道德和職業精神；更新理念，改進方法，提高德育趣味性；結合學科特點，在潛移默化中滲透德育。

關鍵詞：中職班主任；德育；問題；對策；成長

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0008-01

從現階段來看，中職院校對于德育的重視程度有待提高。尤其是班主任在教學和日常管理過程中，往往強調學生的專業素質，忽略德育，再加上中職學生的文化基礎相對薄弱，又因年齡關系缺乏一定的自控能力，所以中職院校德育工作的有效開展具有一定的難度。中職班主任不僅要組織好教學活動，更要掌握學生的思想動態，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，養成良好的行為習慣，為學生成長為全面發展的綜合型人才奠定思想基礎。

一、中職班主任德育工作中存在的問題

（1）中職班主任年輕化，德育工作經驗不足。當前，中職院校中“80后”和“90后”教師越來越多，教師隊伍平均年齡有所降低；很多班主任并非來自師范專業，沒有經歷過教育心理學和教師基本技能等師范課程的系統學習，教學管理經驗和能力都處于缺失狀態，因此對于德育如何開展無從抓起。即便有些班主任知道德育的重要性，但在實際工作中難以找到合適的德育方法，以致無法產生好的德育效果。

（2）中職班主任工作壓力過大，德育工作疲于應付。中職班主任大多承擔著沉重的教學和管理任務，除了完成瑣碎的日常工作和處理各種突發事件外，來自檢查、評比等方面的壓力也不小，難以將更多的時間和精力投入德育工作。另外，一些中職教師認為自己待遇不高，導致產生心理落差，在繁重的工作壓力下容易形成職業倦怠。

（3）中職班主任德育理念落后，德育方法陳舊。隨著中職教育事業的發展，中職院校大面積擴招，這在增加了中職院校生源的同時，也造成了生源質量的參差不齊，從而加大了中職班主任德育工作的難度。盡管中職院校“80后”“90后”教師較多，但他們所受的教育仍然是傳統教育，所以其德育理念相對落后，難以適應新時期的發展要求。理念的落后導致班主任開展德育工作時缺乏行之有效的方法和手段，缺乏針對性，使學生在德育中的主體地位難以凸顯，從而使德育工作陷入困境。

二、中職班主任開展德育工作的策略

（1）率先垂范，強化職業道德和職業精神。學高為師，身正為范。中職班主任要對學生進行德育，首先要加強自身的職業道德修養，為學生做表率，要規范自身言行，加強自我約束、自我反思和自我批評，不斷完善自身道德修養。其次，要認真學習師范教育知識，在教學中積累德育經驗，并在實踐中適當拓展、熟練運用。總之，班主任在德育過程中既要言傳，更要身教，在采取有效的方法引導學生提高道德品質的同時，要以身作則，用嚴謹的學術態度、規范的言談舉止、深厚的師德修養和高尚的人格感染學生，為學生樹立道德榜樣，從而推動德育不斷向前發展。

（2）更新理念，改進方法，提高德育趣味性。在德育過程中，針對教師“一言堂”、學生學習積極性不高、課堂氣氛沉悶等現象，班主任要轉變教學理念，對德育方法進行創新。對于德育的開展，班主任在實際教學中如果沒有采取正確的方法，很容易令學生覺得枯燥和反感。所以，班主任在德育過程中要靈活采用教學方法和手段，調動學生的學習積極性。例如，可在德育課堂上穿插情境表演，為學生營造真實的情境，讓學生通過角色扮演和分組競賽等方式融入情境，使學生在情境中受到熏陶和感染，自然而然地提升道德修養。

（3）結合學科特點，在潛移默化中滲透德育。對學生的德育，僅僅依靠思想品德課程的教學是不夠的。事實上，德育和其他學科之間有著密切的聯系，各科教師應該將德育內容自然地、潛移默化地融入專業課教學中，在日常教學中不著痕跡地培養學生的道德品質。比如，數學對于培養學生的邏輯思維和嚴謹的態度作用很大，因此數學教師在教學中要有意識地引導學生養成良好的習慣。審題是數學學習過程中容易出錯的環節，很多時候學生做錯題的原因就在于審題不細致。對此，教師可以給學生講一些因審題不細而引出的故事或笑話，這樣，可以讓學生在養成認真審題習慣的同時，形成嚴謹審慎的做事態度。再如，在語文教學中，教師講授古人的作品時，除了要幫助學生理解和消化語文知識點之外，還可以借助古人作品所體現出的熱愛國家、奮發向上、正直無私、積極樂觀、自我反省等高尚品質來陶冶學生的情操，引導學生以古人為師，以古人自勉，不斷提升道德修養。

三、結束語

在職業教育迅猛發展，職業人才大量涌現的同時，中職生的就業壓力也在與日俱增。要想提高中職生的就業質量，為社會輸送更多的高素質專業人才，學校及教師除了重視學生專業素質的培養外，更應該充分重視德育工作。中職班主任要以身作則，提高師德修養；要加強管理，培養學生的行為規范；改進方法，激發學生學習熱情；潛移默化，陶冶學生道德情操；注重個性，掌握學生心理狀態。要將德育全面滲透到教學活動中，為培養德才兼備的職業人才貢獻力量。

參考文獻：

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