論遵循發展規律引導幼兒愉快學唱歌曲

鄭倩

摘 要：幼兒音樂教育是培養幼兒情感的教學活動，教師應遵循幼兒自身發展的規律，用愛心引導幼兒愉快學唱歌曲：為幼兒創設良好的教學氛圍，給幼兒鼓勵與表揚、增強其自信心，為幼兒選擇適合的歌曲，激發幼兒創造的興趣。

關鍵詞：幼兒；音樂教育；歌唱教學；發展規律

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0073-01

幼兒園開設音樂課并不是要讓幼兒成為音樂家，而是要培養幼兒的情感。幼兒園的教育對象是幼兒，教師應遵循幼兒自身發展的規律，用愛心和耐心組織好歌唱活動，用美好的語言與幼兒交流，使幼兒在玩中學，學中玩，用愛心引導幼兒愉快學唱歌曲。

一、為幼兒創設良好的教學氛圍

教師在教學時應注重情境教學，寓教于樂，為幼兒創設寬松的學習氛圍，建立良好的師幼關系，充分激發幼兒學習的積極性。幼兒的學習主要以游戲的方式展開，因此教師要以游戲的形式貫穿教學過程，落實“做中學、學中玩”的教育理念。同時，樂器的選擇也很重要，教師可以讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂器，配合著音樂，有節奏地邊敲邊唱，使幼兒盡情地抒發情感。這樣，幼兒不僅學習興趣濃厚，而且對于歌詞的掌握、節拍的把握也非常準確。課堂氛圍對教學過程和效果起著至關重要的作用，其表現為師生之間是否能夠積極互動。在教學過程中，教師要用幽默的語言及有趣的話語等為幼兒創設活躍、溫馨的教學氛圍，從而激發幼兒主動學習、獲取知識的愿望。教師的情感將會感染到幼兒，因此，教師只有自身保持飽滿的熱情，才能喚起幼兒積極的情緒，讓幼兒積極地參與到教學活動中。要達到這一效果，光靠積極的情感是不夠的，教師還要調動幼兒的學習興趣。教學開始部分還好，幼兒能夠被積極的情緒帶動起來，主動參與到教學活動中，但他們的注意力慢慢就會分散，開始吵鬧，顯得松散，之前積極的課堂氛圍也就不復存在。“興趣是最好的老師”，教師在教學過程中要注重趣味性，激發幼兒的學習興趣，營造積極活躍的課堂氛圍。

二、給幼兒鼓勵與表揚，增強其自信心

教師在營造積極的課堂氛圍時，應注意給予幼兒適當的鼓勵、贊揚，因為鼓勵與贊揚能夠使幼兒受到贊許，從而更加積極主動地參與到教學活動中去，同時也可以活躍課堂的教學氛圍。在教學活動中，教師通常會遇到一些說話吞吐、不完整、結巴的幼兒，他們在回答教師問題時會顯得緊張、膽怯，對于這樣的幼兒，教師應及時運用適當的眼神、語言對其進行鼓勵，增強他們的自信心。教師應具有足夠的耐心，考慮到每一位幼兒的具體情況，做到因材施教，對于個別幼兒要用愛的語言對其進行鼓勵表揚，樹立其自信心，讓幼兒能夠大膽地當著大家的面進行表演。

三、為幼兒選擇適合的歌曲

教學成功與失敗的關鍵是能否激發幼兒的學習興趣，幼兒教材內容的選編應貼近幼兒的實際生活，從幼兒周邊事物取材。但有的歌曲內容幼兒不易理解，歌曲內容也沒有聯系幼兒的實際生活，因此大部分幼兒很難熟記歌詞，導致教師的教學成果最終也不是很理想。所以，教師應站在幼兒的角度，換位思考，選擇適合幼兒的歌曲，從而激發幼兒的學習興趣，提高教學成果。第一，應從幼兒日常生活中所熟悉的事物取材，比如周圍的花草樹木、環境季節的變化、周圍熟悉的人、小動物等。第二，歌詞的內容要根據幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣愛好、能力出發，選編適合幼兒演唱的歌曲。第三，選擇的歌曲，其韻律、節奏也要有一定的要求限制?？紤]到幼兒的接受能力，教師選擇的歌曲韻律應控制在較快與較慢之間，節拍一般是2/4、 4/4、3/4。第四，在選擇適合幼兒的歌曲時，還應注意歌詞。歌詞要比較短，容易理解，貼近幼兒生活，使幼兒便于記憶與理解。第五，歌曲中歌詞的內容還應能夠容易運用肢體動作來表現，可以培養幼兒的想象力與表達力。第六，歌曲的選擇應具備一定的價值，幼兒在學習這首歌時，能夠從中學到知識，受到啟發，從中明白道理。例如，經典兒歌《我有一雙小小手》可以讓幼兒知道“自己的事情自己做”。

四、激發幼兒創造的興趣

幼兒時期是創造性思維的萌芽期，也是培養創造力的關鍵期。陶行知先生曾說，我們發現兒童有創造力，認識兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。學習歌曲不僅僅是模仿，還要學會創新。教師要引導幼兒對歌曲進行創新，仿編歌曲，從而提高幼兒自主探索的能力，對于能夠創新的幼兒，應給予表揚與肯定。教師應給予幼兒更多的機會去創造、探索和展示。歌唱教學的目的不在于讓幼兒記住歌詞、會唱歌，還包括在歌唱過程中對幼兒想象力、思維能力、合作能力的培養，以及對于學習興趣的培養，對藝術的熱愛的激發等。

五、結束語

總而言之，幼兒音樂教育是培養幼兒情感的教學活動，在教學活動中，教師要為幼兒創設良好的教學氛圍，給幼兒鼓勵與表揚、增強其自信心，為幼兒選擇適合的歌曲，激發幼兒創造的興趣。教師應遵循幼兒自身發展的規律，用愛心和耐心組織好歌唱活動，采用多種教學形式，調動幼兒的多種感官，使幼兒能愉快地學唱歌曲。

參考文獻：

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