淺談如何構建初中數學高效課堂

羅威

摘 要：提高課堂效率，能使學生的學習達到事半功倍的效果。而近年來，國家也在大力倡導高效課堂的建設。老師作為課堂教學活動的引導者，是學生獲取知識的重要媒介。那么如何建立有效的課堂呢？這是每位老師應該思考的問題。評價一個課堂是否高效，就要看這個課堂是否能夠充分調動學生的積極性，使學生更加主動地參與到知識的學習中。所以，高效課堂建設的目的是讓學生能夠在課堂上更有效地吸收知識。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；課堂效率

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）08-078-01

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數學是一門思維邏輯性及空間想象力較強的學科，而課堂又是學生學習的主要場所。在課上的聽課效率如何，直接影響到學生們課后復習吸收的效果，課下作業完成的效率高低。所以我認為構建高效課堂是十分有必要的。下面我就結合自己近幾年的數學教學經驗，談一談如何有效構建初中數學高效課堂。

一、課堂教學的現狀及低效的原因

1.“教”存在的問題

有的老師非常循規蹈矩，嚴格地遵守教材內容，不會去配合學生，不給學生帶來任何活躍課堂氣氛的因素。所以課堂氣氛相當沉悶，學生的聽課積極性不高。但是有的老師雖然營造出來一種看似熱鬧、活躍的氛圍，卻與學生的學習沾不上邊，學生課后對知識也是一知半解，最終造成課堂效率極低。

很多老師受傳統教育觀念的影響比較大，過多地注重結果而忽視了學生學習的過程和進步情況，沒有形成真正的鼓勵與指導相結合的教學，這樣就大大降低了數學教學的效率。重結果、輕過程的教學方法使得學生變成了學習的機器，只是一味地去模仿和記憶，缺乏自身的創新體驗。死記硬背成為數學教學中一個比較嚴重的毛病。這也很大程度上是學生成績不理想的一個因素。

2.“學”存在的問題

有的學生學習基礎較差，而且學習非常被動，只有在老師監督的情況下才肯學，缺乏學習的自覺性。所以，如果學習數學的過程當中不能做到教學與學生的預習、復習相結合的話，數學教學就缺乏了高效性和連貫性。雖然老師上課的時候很努力地在給學生灌輸知識，但是學生自身拖后腿，導致知識的連貫性較弱，使得學習效果事倍功半。

很多學生厭學情緒比較嚴重，缺乏對數學學習的認真與自信的態度。學習是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。所以擁有一個自信樂觀的態度是非常有必要的。通過數學學習，讓學生獲得成就感和自信感是數學教學的一大目標，而這一點在初中數學的教學當中表現得尤為不足。學生通常也缺乏競爭意識，總是抱著無所謂的態度參加考試，對待作業也是應付了事，解題的時候不按照格式答題。

二、如何構建初中數學高效課堂

1.讓學生充分意識到數學的價值

在當今這個快速發展的時代，社會對于信息化技術和工業化技術的要求不斷提高。工作崗位也需要更多的腦力勞動，而非體力。所以，這些方方面面都離不開數學。數學可以培養鍛煉自己的邏輯思維能力。按照目前新課標的學習精神，學習數學的時候，不僅要讓學生掌握必要的知識，更重要的是要培養學生的技能，學會如何學習。這也正說明數學并非像很多人認為的那樣無用。教師要想盡方法讓數學變得更有魅力，使得學生熱愛數學，想要去探究數學當中的奧妙。要幫助學生充分認識到數學的重要性，幫助其了解數學知識的使用價值，學生才會保持刻苦認真的態度來學習數學。

2.激發學生的興趣

都說興趣是最好的老師。在數學教學當中，數學本身具有抽象性，使得很多學生望而卻步。所以想要讓學生對數學感興趣，就必須激發學生的好奇心和探索欲。教師在課堂教學當中可以運用一些生動有趣的手段，為學生創造一個新奇的數學環境，也可以引導學生動手去建造數學模型，使課堂的每一步都讓學生感受到數學的魅力以及學習數學的喜悅。

3.讓學生反復經歷“學習——思考——實踐”這個過程

學習知識的過程是沒有人可以替代的，也是無捷徑的。所以任何一個學生想要學懂學通一個知識點，都必須反復經歷“學習—思考—實踐”這個過程，只有這樣，知識才能在學生的腦中成型。所以老師上課的時候必須引導學生如何學習，如何思考，課后再注重學生的實踐。只有這樣的反復的過程，才能讓學生達到一看題就懂，擺脫一做就錯的毛病。先學習，后思考，再實踐，這是一個無縫銜接的過程。

4.構建新型師生關系

教學過程是老師和學生之間信息雙向交流的過程。這種交流是以信任為基礎，以情感為媒介。師生之間的關系如果融洽，就會讓學生感受到課堂氛圍的輕松，使得學生更樂意學習，老師的教學也能更順暢，從而使課堂效率大大的提高。老師需要放下架子，成為學生的良師益友，在生活上主動關心學生、愛護學生、幫助學生，在學習上也要指導學生，做學生的引路人。讓學生把老師當作朋友一般，這樣的教學過程才能更輕松，更愉快。

總之，數學教學的改革是一個漸進的過程，提高數學課堂的效率工作也不是一朝一夕的。但只要每個數學老師積極地去改進自己的教學方法，提高課堂質量，用適合自己學生的教學方法備課，明確教學過程中的重點和難點。大家共同努力，相信數學課堂必將充滿創新與活力，更多的學生也會愛上數學這門課程。

[參考文獻]

[1]鄧小麗.《初中數學教學探究》，學術期刊，2009年7期.

[2]馬志平.《如何建設初中高效課堂》，學術期刊，2013年9期.

[3]徐莉.《初中數學教學指導》，學術期刊，2008年11期.