技工學(xué)校班主任班級管理探討

吳燁

摘要：韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對于現(xiàn)代教育而言，教師的教育工作非常重要，而班主任的班級管理工作也可謂是重中之重。技工學(xué)校班級管理工作的良好運行，是促進學(xué)生成為技能型應(yīng)用人才的有效保障，如何管理好班級，教育好每一個學(xué)生，使之各成其材，是每位班主任的必修課。因此，在班級管理過程中，班主任要先起到良好的帶頭作用，用自己的人格魅力、高尚的師德風(fēng)范給學(xué)生以良好的影響。那么，怎樣才能做好技工學(xué)校班級管理工作呢？本文進行了一番探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 班主任 班級管理

一、培養(yǎng)學(xué)生的是非觀，教育學(xué)生遵紀守法

技工學(xué)校班級管理工作難度大的主要原因是學(xué)生不聽講，不把學(xué)校的紀律放在眼里，經(jīng)常曠課、遲到、早退、打架、抽煙、喝酒等。歸咎其中，主要是由于他們不知道哪些事情該做，哪些事情不該做，沒有正確地認識校紀校規(guī)。作為班主任，要幫助他們辨別是非、分清對錯、知道好壞，還要教育他們遵守法律法規(guī)，遵守規(guī)章制度，做一個遵守紀律的學(xué)生，做一個好公民。

二、重視班風(fēng)，注重思想教育

班風(fēng)好，班級紀律就好，班級管理工作也會事半功倍。而好的班風(fēng)主要基于對學(xué)生思想的教育。首先，在對學(xué)生進行思想教育的時候，班主任要注重灌輸中國的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生尊敬教師，讓他們明白只有尊敬別人，別人才會尊敬自己。班主任只有通過辛勤教導(dǎo)、無私奉獻，才能指引學(xué)生前進的道路；其欠，班主任應(yīng)教育學(xué)生團結(jié)互助，同學(xué)之間建立起真正友誼，教育學(xué)生熱愛班級，增強集體榮譽感，認識到集體榮譽是靠班上每一位同學(xué)的一言一行去實現(xiàn)的，讓學(xué)生充分認識到作為集體的一分子，必須約束自己平時的行為舉止，不能做有損于班級榮譽的事情。

三、制訂班規(guī)，建立評判標準

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”凡是有兩個人以上的地方，都需要有規(guī)矩，班級更是如此。班規(guī)是一個班級共同的行為標準、思想道德標準和文化標準的約定，是班主任班級管理的重要工具，它在一個班級的日常運轉(zhuǎn)中發(fā)揮著重大作用。如班規(guī)可以規(guī)范班級行為，引領(lǐng)班級風(fēng)尚，塑造班級文化，輔助班級管理。良好的班規(guī)如同教師的影子，它可以有效地實現(xiàn)班級自主管理的目標，達到“無為而治”的班級管理境界。第一，班規(guī)的制定要“全”，可以設(shè)為規(guī)則的東西都能加入到班規(guī)里面去，并在實踐過程中進行合理地增減；第二，班規(guī)的制定要“人性化”，讓犯錯的學(xué)生既能改正錯誤，又不會產(chǎn)生抵觸情緒；第三，班規(guī)的制訂要“細”，讓每一個細小的地方都有章可循，使之具有較強的可操作性；最后，班規(guī)的執(zhí)行要以學(xué)生干部為主，班主任為輔。這樣既可以減輕班主任的負擔(dān)，又可以很好地培養(yǎng)班干部的能力。

四、班委參與班級管理，發(fā)揮班級小崗位的作用

班干部是班主任的左右手，是班級管理工作中很重要的角色，對班級管理起著重要作用。班級管理工作既復(fù)雜又瑣碎，單單依靠班主任一人是遠遠不夠的，所以班主任要發(fā)揮班干部在班級管理工作中的作用，依靠班干部的力量來落實和規(guī)范班級管理的各項工作。

班干部與學(xué)生之間的相處時間較多，能夠更加深入地了解班級的日常情況，以及班上每位學(xué)生的性格、特點和行為舉止。因此，班主任要嚴格挑選班干部，確定人選之后還要做好班干部的培訓(xùn)工作，教給他們正確的工作方法，切實細分班干部的崗位職責(zé)，讓班干部明確自己的工作內(nèi)容和工作要求，提高他們的工作責(zé)任感。在開展工作時，班干部應(yīng)做到有章可循，避免盲目性和隨意性。

五、巧用軟件通信工具管理班級，促進班級信息化建設(shè)

近年來，隨著智能手機的普及，幾乎每一名學(xué)生都有手機，班主任可以利用信息技術(shù)加強班級管理工作，促進班級管理的信息化建設(shè)。班級QQ群和微信群的建立，可為教師和學(xué)生的交流提供網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可發(fā)布通知、布置班級工作，學(xué)生可以隨時對照要求完成相關(guān)工作，班干部還可以通過QQ、微信來匯報班級日常情況和工作，班主任可以利用課余時間與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上聊聊天，談?wù)勑摹u漸地，班主任能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的好友，師生關(guān)系逐漸和諧。

（作者單位：梧州市機電技工學(xué)校）