小學數學教育與信息技術的整合問題探討

【摘要】伴隨著科學技術的不斷進步與發展，現代社會逐漸變成為一個信息化的社會。信息技術的迅速發展對我國的教育事業更是起到了良好的推動作用，尤其是在當今的小學教學中，信息技術更是在教師的教學過程中被廣泛的運用，教師們對信息技術的充分利用能夠在一定程度上提升課堂的教學效果。本文將對信息技術和小學數學教育的整合意義、整合現狀以及實施整合的策略做簡要的論述分析。

【關鍵詞】小學數學教育 信息技術 整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0147-02

一、將小學數學教育與信息技術進行整合的現狀

盡管近幾年我國的小學在教育方面將數學教育跟信息技術進行了一定的整合，但是在實際的教學過程中仍舊存在著很多的問題等待解決。

1.師生之間存在溝通交流的困難，在傳統的教育模式下，大部分的教師都采取以自身為教學主體，學生為客體的教育方式，導致了師生之間因缺乏良好的溝通和情感交流而產生的一系列的問題。比如師生關系緊張、教師已經講授完相關的知識點學生卻普遍不理解。

2.教師的個人素養和教學素質不高，亟待提升。盡管科技在不斷的進步，教學條件也日益的改善，但還是存在一部分的教師對小學數學教育和信息技術的整合存在錯誤的理解，部分教師們不知道該如何正確的運用信息技術去進行數學教學，教學水平的不足直接阻礙了信息技術與數學進行整合教學的順利開展。

二、將數學教育與信息技術進行完美整合的策略

1.對傳統的教學模式做出改良

以前由于教學條件的限制，教師的講課通常是借助一塊黑板一盒粉筆完成的，教師把自身定義成教學主體，給學生板書講解知識點，學生則扮演著被動接受的角色。但是顯然這種舊的教學模式已經不再適應當今的教育發展形勢，所以教師勢必對傳統的教育模式做出相應的轉變，在教學中注入新興的信息技術，借助創新的教學方式來提升學生們的課堂學習效率。比如：教師在給學生們講知識點“直線、射線、線段”的時候，可以借助便利的信息技術講一些常見的線型通過動畫的形式展現給學生們的進行觀看學習，從直觀上去加強學生們的視覺體驗，從而加深學生們對各種線型結構的掌握和理解。教師在教學中不應該只注重抽象難懂的概念教學，在當今強大的教學條件的支撐線，教師可以充分借助多媒體信息技術把知識點進行簡易形象化的講解。

2.提升學生們的學習興趣，對學習過程做出優化

教師在日常的教學課堂中可以借助信息技術把一些重要的知識點通過多媒體投影的方式給學生做出展示，在播放PPT的時候可以合理的添加一些有趣的元素例如：一些趣味圖片和優美的音樂，這些小細節都可以在一定程度上提升學生們的學習興趣，讓課堂教學的內容變得更加豐富多彩。常用的信息技術有許多種比如：PPT和Flash，教師可以指導學生正確的應用這些技術去處理學習時遇到的問題，老師可以把上課的課件發送在班級的公共郵箱里，學生對知識點有疑惑的可以重新去翻看PPT，同時利用PPT對課上的知識點進行復習鞏固。與此同時信息技術在數學教學上的廣泛運用也讓學生們的學習過程得到一定程度的優化，關鍵是信息技術的運用為學生們提供了一個良好的學習平臺。

3.加深理論和實踐的聯系，提升學生的綜合素養

隨著經濟的進步發展，社會對于復合型人才的需求量在不斷的增加，因此教師在日常的教學中更應該注重理論和實踐的聯系教育，真正的去培養學生們全面發展。比如：教師在給學生講“圓”這個知識點的時候，教師可以在PPT中加入一些圖片讓學生進行觀察，同時教師可以引導學生積極思考回想生活中出現的跟圓有聯系的事物，師生之間共同探討學習中的難點和重點，以此來幫助學生們更全面的掌握相關知識點，達到培養學生的實踐應用能力的教學目的。

4.加強合作學習，提升學生們的探究能力

教師在數學教學過程中，尤其需要注意的是加強和學生之間的交流，增加彼此之間的合作探討，努力讓信息技術的作用得到盡情的發揮，教師完全可以借助便利的PPT等多媒體信息技術的便利性去向學生展示表述自己的教學想法，推動數學教育不斷地進步更好的發展。在當前的小學生的教學中，教師除了要關注學生們的理論知識掌握情況，還要對學生們的實際探究情況保持一定的關注，通過不斷的訓練來提升學生們的探究能力。

三、數學教育和信息技術整合的意義

在傳統的數學教學中，對知識點的突出教學始終是教師的教學難點。顯然傳統的教學模式顯然已經不再適用于如今的教育體系，所以把小學數學教育和信息技術兩者之間進行有機整合已經是未來教育發展的趨勢，如果教師能夠將它們進行整合，那么學生們的學習興趣、學習的積極主動性都會因此得到提升，同時學生們的主體地位也能得到彰顯。信息技術的運用能夠方便教師把教學過程中的重點難點以一種更簡明易懂的形式展現給學生。信息技術在一定程度上可以便于學生鞏固復習相關的知識點。同時信息技術和數學教育的整合也為學生提供豐富的學習資源。

四、結語

教師們在教學過程中如果能夠嘗試著把信息技術和數學教育兩者進行有機的整合，那么課堂上學生們的學習效率和教師的教育質量勢必能得到整體的提升。最關鍵的是教師一定要學會在教學中把信息技術和數學教育進行正確恰當的整合，從而讓信息技術的作用在教學中極大的發揮展現出來。信息技術在教學上的引入對教師而言它是幫助教師教學的工具，對于學生而言它的出現給學生們的學習帶來了便利。

參考文獻：

[1]周海漪.小學數學教學中整合現代信息技術探究[J].時代教育，2015，10：237.

[2]李福娟.小學數學教學與信息技術的整合[J].中小學電教（下半月），2015，05：47-48.

[3]馬麗麗.小學數學教育與信息技術的整合措施研究[J].新課程導學，2015（15）.

作者簡介：劉穎（1975.9-），女，山東省菏澤市，本科學歷，山東省菏澤市牡丹區馬嶺崗鎮紙坊小學中級教師，研究方向：小學教育。