模擬教學在排球訓練中的應用研究

【摘要】排球運動在我國球類運動項目中占有重要地位，也是我國目前在中小學和高校重點培養的體育運動項目。排球運動在訓練中多以教師的理論講解和實踐指導為教學方法，模擬教學在排球訓練中的運用較少。而模擬教學作為我國各學科重點教學方式之一，有著其自身的優越性。將模擬教學和排球訓練相結合則能夠促進整體課堂教學水平提高、教學方法不斷改進以及教師綜合素質相應提升。

【關鍵詞】模擬教學 排球訓練 應用研究

【中圖分類號】G842 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0214-02

模擬教學主要是指按照課堂教學的要求，在教師細致講解下，資深老師指導聽課，在現場逐一點評的一種教學方式。模擬教學能夠使得課堂教學反饋更為集中，提高課堂教學質量，促進教學快速發展[1]。目前，模擬教學已經成為了教學研究的重要手段，在中國很多高校的文化課堂教學中有所應用，也在逐漸應用在體育運動類課堂中，成為提高體育教學水平的一項重要舉措。

本文從排球運動訓練方式的現狀出發，研究排球運動在課堂教學中的重要性，探究目前排球運動教學的不足，將模擬教學應用于體育運動，尤其是排球訓練中，模擬教學模式能夠在學生日常排球訓練中產生積極作用。

一、我國排球訓練方式探究

無論什么運動形式，都要掌握此種運動形式的基礎技巧，循序漸進，才能實現運動技能的獲得。排球作為重要的傳統運動形式，在教學中需要不斷提升教學水平，提升學員訓練的難度和強度，促進學生訓練技能的增長。

我國排球訓練中，主要采用的是教師口傳身教的方式。在教學中，教師通過口頭講述排球運動的方式以及運動中的注意事項，親自演示排球運動的基礎動作，讓學生進行模擬練習，從而使得學生學會排球運動的基本技能，掌握排球運動訓練基本要領。在排球訓練中，課堂多以學生為中心，讓學生變被動為主動。學生掌握課堂運動的主動性，大部分課堂中學生能夠和教練老師進行平等交流，建立和諧、平等的關系，絕大部分教師可以多與學生進行口頭溝通和互動，形成教師與學生共同發展的良好關系。目前學生對于排球運動本身的興趣和愛好不是很濃厚，排球運動技巧學習的積極性不是很高。

針對我國目前排球訓練情況，調整目前教學的模式，增加學生排球訓練的積極性和熱情，豐富學生課余排球訓練活動，使得學生主動學習排球訓練技巧，發明一些實用性高的排球運動游戲，改變傳統的枯燥乏味排球訓練模式，以吸引學生注意力，鍛煉學生的運動技能。我們可以將模擬教學方式引入到體育訓練當中，在排球訓練中通過模擬教學來促進學生運動技能的增強。

二、模擬教學在排球訓練中的應用

體育教學具有實際性的特點，與其他學科有所不同，若想保證體育教學的質量，務必要積極開展體育教學方面的研究，尤其是針對特定的體育項目的研究。考慮到模擬教學的特點，將模擬教學模式應用到具體體育訓練項目中能夠對提高體育教學水平能夠起到重要的推進作用。

模擬課堂是學生和教師在學科理論知識點的指導下，根據學科課堂教學要求，在教師的細致分析和講解下，由資深專家老師蒞臨指導，以此來鍛煉教師教學方法和教學技能，積累教學經驗，為實際教學開展做好鋪墊工作。排球老師模擬課堂教學是一個集中展示自身素質的機會，通過專業排球運動健將的點評，能夠保證排球訓練理論和實際兩者相結合，促進整體教學方法的提高。

體育學科和其他學科在學習對象的培養上具有相同之處，學習對象掌握運動技能的程度具有明確的要求，通過模擬教學在排球訓練中的應用，可以更為直觀地觀察到學員在排球訓練中表現出來的熱情是否高漲以及學員對排球訓練課程的認可程度。為了了解模擬教學在排球訓練中是否起到了預期的作用，我們針對沿海地區某高校體育教學中對模擬教學應用效果進行了調查，并制定了如下統計圖，如圖1所示：

由上圖可以發現，當然也有部分學生認為此教學方法的運用效果一般，但是僅有15%的學生認為此教學方法在運用中沒有效果。我們可以發現，此教學方法在運用中有著很重要的影響，對排球訓練課堂氣氛的調動以及排球訓練方法的改進都有著積極的促進作用。

在上述調查中，我們發現依然有部分學生覺得此類方法沒有發揮應有的作用。我們應該運用理論知識來不斷促進此類教學方法完善，做到因材施教，而不是單純地在普遍性中進行應用。要由教師主動區分學員的不同運動基礎，很多學員對球類運動并無太大興趣，可以在理論知識講解上和實踐訓練中增加互動性和興趣引導，讓這部分學生在模擬課堂上多參加相應的游戲和活動。

三、結束語

隨著我國對體育教育事業的重視不斷加強，體育教學方法的改進也逐漸受到人們的重視。排球是我國重要的體育項目之一，也是中小學生必修的體育訓練課程，在排球訓練中引入模擬教學方法，將二者有機結合使得模擬教學在排球訓練中發揮出重要的促進作用，改進我國排球訓練傳統方法，轉變我國傳統排球訓練模式。

參考文獻：

[1]寶音陶克陶. 案例導入+任務驅動+情景模擬教學方法在五官科護理教學中的應用探討[J]. 中國保健營養， 2016. 26（31）：367-368.

作者簡介：焦均偉（1980-），男，漢族，山東日照人，本科，講師，研究領域：體育教學和運動訓練。