對高中英語交流互動課堂教學模式的探索

石雙進

【內容摘要】隨著社會的不斷變化以及新課程改革的出現，我國的教學部門更改了對于高中生的教學目標，不再過分注重學生的考試成績，而是逐漸將注意力轉移到如何提升學生的實踐能力以及對知識的運用能力上。在高中英語教學中，能夠快速提升學生實踐能力的教學方式就是加大學生與教師間的互動。但是在我國目前的高中英語教學現狀中，還存在許多問題。基于此，本文將對如何在高中英語教學中實施交流互動教學進行分析。

【關鍵詞】高中英語教學 互動交流 課堂教學模式 研究探索

前言

高中英語教學與其他學科不同。其具有一定的活躍性以及思維性，同時其具有較為復雜的知識結構，考驗學生的語言能力。受傳統教學觀念的影響，當前我國多數教師仍舊在使用傳統的教學方式，該種教學模式會在一定程度上降低學生的活躍性。因此教師應該及時更新自身的教學理念，提升學生的學習興趣，進而提升自身的教學質量。

一、教師精心備課，合理設計互動交流環節

前文提及，受傳統教學模式的影響，當今多數教師在實際教學中還會使用師生授受的教學模式。所謂師生授受，就是指教師一人在講臺上通過對教材的復述，進而對學生傳授知識，同時學生只需要認真聽講即可。甚至，部分教師深受應試教育的理念，在實際教學中會對學生實施填鴨式教學手段。以上兩種教學手段雖然可以在一定程度上幫助教師提升教學進度，維持教學秩序，但是卻會降低師生間互動，進而降低教學質量。對此教師應該做出一定的優化措施。

首先，教師應該明確自身的教學理念，堅持以人為本。同時教師應該加大多備課工作的注意力。先對學生加以分析，了解學生的學習狀況以及自身的興趣，隨后教師可以以這些資料為依據，有針對性地制定交流環節。比如當教師在講解課文《growing pains》時，可以先要求學生進行通讀任務，使其能夠對課文產生一定的概念。隨后教師可以對學生提出幾個問題，諸如“課文的整體內容是什么？”或是“當男生的父母回到家時，這個男生在做什么”等等，并要求學生進行自由討論[1]。

這種教學模式不僅能夠幫助學生提升學習興趣，同時也能夠幫助教師提升教學質量。與此同時，當學生在進行討論時，也能間接提升自身的思維能力以及分析能力。

二、結合生活教學，構建互動交流教學情境

俗話說，知識來源于生活，又高于生活。所以在高中英語教學中運用生活教學模式，可以在一定程度上提升學生的互動交流能力。但是根據調查顯示，當今多數英語教師卻會故意地將生活與知識相隔離。并在實際教學中杜絕一切與生活相關的東西，因為多數教師認為那會分散學生的注意力。但是在這種情況下，學生的興致得不到提升，甚至會對英語學習產生抵觸心理。因此教師應該對其做出補救。

比如，當教師在講解與environment相關的知識時，可以事先通過網絡設備下載與之相關的視頻或是圖片。在正式上課時，教師可以與學生進行聊天，當然此時的話題應該是環境污染。當學生的興趣被調動之后，教師可以為學生播放圖片以及視頻，將教學內容直觀地展示在學生面前，引起學生的感官沖擊，為學生構建合適的教學情境，隨后教師可以引導學生對該主題進行分析，并發表自己的想法以及意見，比如應該如何減少環境污染事件的發生，或是如何補救這種現狀等等。

這種教學模式不僅能夠幫助學生提升互動交流能力以及英語表達能力，同時也能幫助學生提升創新能力以及思維能力。

三、加強學生討論，營造良好英語互動環境

良好的教學環境可以在很大程度上帶動學生的學習情緒，因此教師應該加大對此方面的重視[2]。

傳統教學模式中，由于教師過多使用師生授受的教學模式，進而就會過分重視自身的教學地位，忽視學生的感受以及想法，久而久之，學生就會產生懈怠心理，甚至部分學生會產生抵觸學習的想法。因此教師應該在教學中始終堅持以人為本的教學模式，提升學生的主導地位，將課堂最大化的交給學生，提升其表達能力以及交流能力。

四、開放教學模式，豐富課堂教學活動種類

一般來說，高中生的年紀普遍在15-18歲之間，正處于具有極強叛逆心理的年齡階段，倘若此時教師對其實施傳統的教學手段，會在很大程度上引起學生的抵觸心理，因此教師可以更換教學手段，比如采用教學活動的方式幫助學生鍛煉英語實踐能力。

舉例說明，當教師在講解課文《百萬富翁》時，可以先為學生播放電影視頻，以此提升學生的學習興趣，其次教師可以引導學生將其改寫成劇本，并進行表演。這種教學活動不僅能夠鍛煉學生的表達能力，同時也能提升學生對知識的掌握程度[3]。

結語

綜上所述，在素質教學不斷深入的當今時代，提升學生的實踐能力以及對知識的運用能力，成為廣大教師亟待解決的任務。提升學生的實踐能力，促進學生的綜合發展，不僅能夠提升學生自身的學習質量，同時也能為我國培養綜合性技術人才。因此教師們應該及時擺正自身的教學理念，優化教學模式，合理運用交流互動的教學方式，活躍學生的思維。

【參考文獻】

[1]殷金鳳.以教學活動促進高中英語課堂教學[J].高中教學初探，2015，06（11）：31-32.

[2]董金來.如何在高中英語教學中實施互動教學模式[J].高中教師指導手冊，2015.08（21）：71-72.

[3]何云義.淺析高中英語教學中的互動交流模式[J].考試周刊，2017，05（11）：13-14.

（作者單位：安徽省宿松縣花涼中學）