分析多媒體技術在初中英語教學改革中的運用

謝紅梅

【內容摘要】隨著新教改腳步的邁進，老舊的教學理念和方式正在被慢慢淘汰，利用數字化和多媒體技術，讓平時的教學更加生動有趣，改變傳統單一的學習方式，提升教學質量。本文旨在通過多媒體技術的運用，提升學生學習熱情，幫助學生提高英語學習成績，改變在多媒體教學中存在的誤區和問題，更好的運用多媒體技術。

【關鍵詞】多媒體技術 初中英語 教學改革

多媒體教學利用先進的科學技術，將書本上的內容通過幻燈片、視頻、音頻等展現出來，通過多媒體與現代教學的方法相結合，跟上新教改的腳步，改變傳統的教學模式，幫助學生打好英語基礎，提高英語成績，幫助教學改革推進，提高優秀教師的人才儲備，加大在英語方面對多媒體技術的投入。

一、初中英語使用多媒體技術的優點

1.提高學生對英語學習的興趣，提高英語學習效率

在傳統教學模式下，教師常常只注重知識的傳授而忽略對學生學習興趣的培養，有研究表明，學習興趣對學生的學習效率起到了關鍵作用，興趣高的學生在學習時要比沒有學習興趣的學生進行學習時候的效率高出三倍甚至更多①。所以我們教師在進行教學前首先要引起學生們的興趣。比如我們在進行七年級上學期的教材Unit 4 where is my pack？這篇章節的講解時，關于in、on、under、behind四個詞語的用法時，我們可以利用多媒體技術來在屏幕上畫出一只可愛的小貓，當這只貓跳進柜子里面的時候屏幕上就會出現單詞in，當這只貓跳到窗戶上時屏幕上顯示on，當它跑到床底下時，就會顯示under，當它躲到鏡子后面時就會出現單詞behind，如此一來，都不需要教師進行過多的解釋，學生就能很順暢的理解這四個單詞所代表的意思，還能通過這種多媒體的方式引起學生們的學習興趣，提高學生們的學習積極性，保證了高效的教學效率。

2.讓書本內容活起來，提高課堂活躍性

課本上的內容由于刻板老套，再加上傳統教學模式的單一，學生很難提起學習興趣，導致課堂氣氛低迷，教師可以在進行教學的時候插入自己制作的動畫，讓課本活起來，比如在進行九年級Unit 1 Reading How do we deal with our problems？的教學時，目的是教會學生們在生活中遇到困難的時候不要害怕，要以積極的態度來面對。在進行教學的時候，教師可以引入一些經典的關于克服困難的名人名言，比如美國著名主持人艾倫在杜蘭大學的畢業演講，在高中后輟學，19歲時女友車禍身亡，出柜之后節目停播三年沒有工作等，但她還是樂觀的克服了這些難題，積極的面對了這些困難②。運用多媒體技術，向學生們展示這種在傳統教學課堂上所感受不到的氛圍，同時還能通過這種演講或者其他對話類的視頻、音頻提升學生們的口語能力，改變課堂教學模式，提高課堂活躍性。

3.通過多媒體改變課堂教學效率，提升課堂容量

傳統教學中教師主要通過黑板對學生進行教學，板書不僅浪費老師的時間，學生也難以進行記憶，導致教學效率低下，復習時候的難度也會增加。在運用多媒體技術后，節省了教師書寫板書的時間，運用幻燈片屏幕代替小黑板，在復習的時候也免去了反復進行板書書寫的麻煩，大大提升了整體教學效率。

4.幫助師生進行互動，提高所有學生學習能力

多媒體教學不僅能夠幫助節約時間，提升學習效率。傳統教學下接受能力差的學生在課后很難進行學習，而在運用多媒體教學后，學生可以用下載音頻的方式，在課后繼續進行學習，爭取讓所有學生都能跟上教師的進度。

二、多媒體教學在初中英語中運用時容易出現的誤區

1.只重形式，輕視教學目的，導致目標模糊

只重視課件的美感，忽略在其中加入更多的教學內容，在課件中為了追求樂趣而添加過多的音頻和圖片，不僅浪費時間，也會分散學生的注意力，起到反作用③。

2.阻礙師生之間的關系

教師在進行教學的時候，本質上是人與人之間的溝通和交流，而不是人和機器之間的互動，所以教師在運用多媒體的同時，也不要忽略自身的作用，一味的利用多媒體進行課堂教學，要展示機器所不具有的靈活性和交流性，讓課堂以教師為主，課件為輔，將教學效果最大化。

3.盲目運用多媒體，忽視學生的接受能力

很多教師被網絡上數量龐大的課件所迷惑，最后選擇出的課件，可能水平過高，也可能水平過低，導致學生們在進行學習時，有的時候因為課件水平過低感覺學習過程意猶未盡，有時候因為課件水平過高，導致學生根本無法理解，選擇合適的課件進行多媒體與傳統教學結合的方式，幫助學生更好的消化課堂內容，提高學習效率。

結束語

多媒體技術的出現，為教師們提供了一個全新的教學方式，幫助教師進行更好的教學任務。我們要貫徹以學生為本，教師為主，多媒體為輔的新理念，幫助所有學生都能成功打下好的英語基礎，提升英語課堂的教學效果。

【注釋】

① 劉仁芳. 新時期多媒體技術在初中英語教學改革中的應用分析[J]. 中國教育技術裝備，2015（9）：102-102+103.

② 陳棉花. 多媒體技術優化初中英語詞匯教學的策略[J]. 教育信息技術，2014 （7）：124-126.

③ 張志軍. 巧用多媒體技術，優化初中英語課堂教學[J]. 考試周刊，2013（83）：102.

（作者單位：湖南省邵陽市第十中學）