基于大學生創業項目的融資平臺建設研究

【摘要】為響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召，越來越多的大學生加入到創業大潮中，融資難成為了創業過程中的普遍問題，而眾籌的發展為創業者融資提供了便利的渠道。但是現在適合大學生創業的眾籌融資網站并不多，所以，本文旨在構建一個適合大學生創業的眾籌融資平臺，同時，打造線下高質量眾創空間，為大學生創業提供更優質、實用的服務，不僅解決大學生創業項目的融資問題，也注重降低投資者風險，保障創投人雙方的利益。

【關鍵詞】大學生 創業 融資平臺 眾籌

由于我國資源環境的約束，傳統的高消耗、粗放式發展方式難以持續，經濟發展進入新常態，需要從要素、投資驅動轉向創新驅動。2015年，李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創業，萬眾創新”，支持各類市場主體不斷開發新產品、開辦新企業、開拓新市場，實現創新驅動發展，打造新引擎、形成新動力。同時，需要打造對應的支撐平臺，利用“互聯網+”，積極發展眾創、眾籌等新模式，促進產需對接、傳統產業與新興產業融合，有效匯聚資源，助推“中國制造2025”，形成創新驅動發展新格局[1]。

大學生作為未來建設祖國的強勁力量，成為了創業大潮中的生力軍。根據教育部數據顯示，2017年全國普通高校畢業生為795萬人，約有28%的大學生正在創業或曾有過創業經歷[2]，可見自主創業逐漸成為大學生就業的一個重要渠道。大學生創業資金主要來源于自有資金和親友投資。然而創業是一項持續性的投入，僅僅依賴自有資金和親友投資不足以維持長期的高強度投入。但是銀行貸款、天使投資、民間借貸等融資方式對大學生又有很大的局限性[3]，所以，眾籌的發展給大學生融資提供了一個便利、安全的渠道。可現在適合大學生創業融資的眾籌網站并不多，這也在一定程度上限制了大學生創業項目的發展。

一、大學生眾籌融資平臺構建方案

（一）拓寬項目受益范圍，讓更多的大學生創業項目得到資金支持

傳統的融資方式對于創業項目的要求很高，投資方會對項目進行多方面的考核，確保項目成熟并有潛力，一般只有少數的成型創業項目會得到投資者的青睞。但在眾籌模式下，項目的審核難度大大降低，因為眾籌模式通過多人進行融資，分散了投資人的風險，將項目的價值和風險評估交給大眾，由大眾評判是否值得投資。另外，產品在資金籌集階段就已經積累了一定數量的潛在消費者，這為日后產品的對外銷售打下了基礎[4]。眾籌融資平臺運用互聯網金融新形式，拓寬了大學生創業項目的受益范圍，讓大學生的創意產品化、商業化，這不僅在一定程度上解決了創業項目的融資問題，而且激發了大學生的創業積極性。

（二）與高校科研基地合作，提高專利技術的投入使用率

高校作為我國科技發展的重要后備力量，每年會輸出大量的科研成果，但是這些科研成果卻難以轉化為現實生產力，不能投入到日常的生產生活中。據調查顯示，高校每年被授權的專利技術應用率不足25%，我國科技成果轉化率為10%～15%，遠遠低于發達國家60%～80%的水平[5]。在我國，申請專利技術需要一定的費用，在取得專利后，每年還需定期繳納年費，如果專利技術得不到推廣使用，那么大學生將需要自己承擔這筆費用，對于未有固定收入的大學生來說，這是一筆不小的開支，也在一定程度上削減了大學生對于科技發明的熱情。

為解決專利技術投入使用率低的問題，大學生眾籌融資平臺可以與高校研究機構、創新創業學院形成聯合，用眾籌的方式，將專利技術轉化為商品，從而得到早期的推廣資金和消費者群體基礎，同時收集產品的市場反饋信息，更好地對接產品與市場需求。運用這樣的合作方式，一方面解決了創業公司遇到的技術瓶頸，增強項目競爭力，另一方面提高了專利技術的轉化率，保障了科研人員的利益。

（三）平臺壯大后與高校合作，舉辦創業計劃比賽，挑選優質創業項目

現在國內各類的創業計劃比賽有很多，高校為了參加比賽，花費大量的人力和物力在項目上，也取得了不錯的成績。但是，多數項目只是為了參加比賽而寫的策劃書，等比賽結束后，項目就無人問津，或者項目根本就是紙上談兵，不具有實踐性。這些問題使得創業計劃比賽不能發揮它們的真正作用，難以將高質量的創業計劃付諸實踐，尋求項目的內在價值。

眾籌融資平臺可以與高校聯合開展創業計劃比賽，或者通過各大創業計劃比賽篩選優質項目，使比賽中的優秀創業項目得到孵化，將書面構想轉化為經濟效益，讓優秀的創業項目更有粘性，使得創業計劃比賽更有意義[6]。運用眾籌這種靈活、有效的全新融資方式，引導全民投資，充分利用社會資源去支持大學生實現創業夢想。眾籌融資平臺在大學生與社會之間形成連接，讓優秀的創業計劃轉化為經濟發展動力，使得項目能夠更好地適應市場。

（四）平臺盈利方式

為保障大學生創業者的利益，減少創業項目的籌資費用，本文構建的大學生眾籌融資平臺不在項目融資過程中收取傭金，而采用會員收費制度，即每一位通過平臺進行籌資的創業者都需要繳納會費，待融資成功后，平臺按成功融資的數額加收一定的溢價作為收益。創業者若想要維持會員身份，每年還需繳納會員費用，為以后的持續融資做準備。

平臺除了能夠通過幫助創業者融資獲利，還可以設計一些增值服務為平臺創收。平臺可以針對創業者在創業不同時期面臨的問題開設課程，運用現在流行的“網課”方式，為創業者洞悉最新創業資訊，教授創業者實現財務自由，打造自己的專屬品牌。如36氪就設計了“開氪”模塊，課程內容都是36氪獨創，角度新穎，見解深刻，讓聽課者能受益頗豐。京東集團創始人兼CEO劉強東，萬通控股董事長馮侖等企業家都曾推薦“開氪”專欄，說明這些課程確實能夠對創業者有所幫助。所以，只有打造一流的課程內容，才能吸引更多的創業者進行訂購，不僅留住了顧客，還打響了品牌的名聲。

二、線上與線下平臺相結合

（一）開展交流活動，為創業者與投資人之間搭建橋梁

為了拉近大學生創業者與投資人之間的距離，進一步提高創業項目的融資成功率，平臺定期組織優秀的創業團隊進行路演，讓創業者們充分展示自己的創業項目，用項目的潛力和創業人的熱情打動投資者，幫助創業項目籌集到更多的資金。不僅如此，路演也會督促創業者完善項目內容，使項目細致化、專業化，提高項目質量。

平臺可以組織創投人之間的交流會，讓投資人與創業者面對面接觸，創業者通過與投資人的交流，可以深入了解到投資人對項目的要求，并及時、準確地對項目內容進行修改，讓項目更具亮點和實踐性。平臺還可以開展一些成功創業者的經驗分享會，用成功創業者的真實故事和經驗，激勵正在創業的大學生們不畏辛苦，勇往直前。

（二）打造高質量眾創空間，為創業者提供多元服務

目前，多數大學孵化器會為大學生創業者提供價格低廉的辦公場地，相對便利的基本服務，這對于初創企業來說，可以省下一筆費用。但是，孵化器難以為創業項目提供進一步發展所需要的資源，如：融資渠道、發展指導等，孵化器與創業項目的最終目標不一致，孵化器的利益在于收取租金，這使得孵化器的服務注定是低層次的，無法為企業提供持續、有效地幫助，所以許多孵化成功的企業會迅速搬離園區，尋找更加專業，能給企業提供更多價值的眾創空間[7]。

本文構建的大學生眾籌融資平臺在實現線上眾創眾籌的同時，也注重為大學生拓展實地的眾創空間。聯合大學企業孵化器，幫助孵化器拓展產業價值鏈上的服務，為創業者提供更實用、優質的幫助，建設大學生創業者滿意的產業園。如：徐州工程學院市級科技企業孵化器—徐州2.5產業園，利用創業園的優勢如：2～5萬元2年無償免息貸款；有專業的公司和人員幫助入園企業申請國家及省市的產業政策資金；有學者和專家可以幫助入園企業申請國家及省市的計劃項目；帶來原創性成果入園，并產生一定社會經濟效益的項目或企業，政府按照有關規定給予獎勵等，提高大學生創業項目的孵化成功率。

三、大學生眾籌融資平臺存在的風險及解決方案

大學生眾籌融資平臺存在的風險主要是可能危及投資人的利益，使投資人蒙受損失。為營造積極、健康的投資環境，保障投資人的合法權益，平臺需要采取措施建立相應制度，降低投資風險，減少投資損失。

首先，平臺應嚴格考核創業項目內容的真實性，對企業營業執照等具有法律效應的文件進行審核，并實地考察企業經營規模、盈利情況等信息，保證企業未夸大事實，騙取投資者的信任。其次，眾籌融資平臺可以引入校友基金，對優秀的創業項目進行投資，采用領投加跟投的方式，給散戶投資者一些投資指向，同時及時披露企業資金運用情況，讓投資者了解項目進度，降低投資者風險。眾籌融資平臺還可以建立誠信評價體系[8]，投資人與籌資者都有權為對方信用等級評分，當然，系統管理員會對評價進行審核，刪除惡意差評或虛假好評，保證評價的公正性，并定期公布信用缺失的創業項目，保障平臺投資與融資的健康運行。

四、結論

為切實解決大學生的創業融資問題，本文構建的大學生眾籌融資平臺降低了項目的審核難度，讓更多的大學生創業項目能夠得到資金支持。同時與高校科研基地合作，解決科研成果難以轉化為現實生產力的問題，提高專利技術的投入使用率，減輕大學生維持專利技術的資金壓力。當平臺有一定影響力以后，平臺可以與高校聯合開展創業計劃比賽，孵化比賽中優秀的創業項目，讓優秀的創業項目更有粘性，使這類創業計劃比賽更有意義。平臺還會設計一些增值服務，給創業者提供更加多元、實用的幫助。

在線上建設眾籌融資平臺的同時，為了拉近創業者與投資人之間的距離，在線下，平臺會定期組織優秀的創業團隊進行路演，并舉辦創投人之間的交流會、成功創業者的經驗分享會等，進一步提高創業項目的融資成功率。平臺還致力于打造高質量的眾創空間，突破孵化器服務層次低的局限，給予企業更多產業價值鏈上的服務。平臺也注重對各類風險的考核，并采取措施控制風險，保障創投人雙方的利益。

參考文獻

[1]瞿曉理.“大眾創業，萬眾創新”時代背景下我國創新創業人才政策分析[J].科技管理研究，2016，36（17）：41-47.

[2]蔣開東，朱劍瓊.大學生創業導向的高校協同機制研究[J].中國高教研究，2015（01）：54-58.

[3]郭偉威.大學生創業融資模式研究[D].山西財經大學，2010.

[4]謝玉璘.我國互聯網金融眾籌模式發展研究[D].天津財經大學，2015.

[5]徐國興.我國高校科研成果轉化的現狀、問題和對策分析[J].高等理科教育，2013（06）：27-33.

[6]王帥，滕雪，邢世宏.淺議創業計劃比賽轉變為大學生創業的角色[J].企業研究，2014（10）：201.

[7]張娜.眾創空間——互聯網+時代本土化的創客空間[J].科協論壇，2015（10）：22-25.

[8]賀佳丹.互聯網金融背景下我國眾籌融資風險研究[J].時代金融，2017（08）：49+51.

基金項目：編號：XCX2017188。

作者簡介：杜欣悅（1996-），女，漢族，江蘇揚州人，就讀于徐州工程學院，研究方向：會計學。