關于微課在初中英語教學中的應用研究

【摘要】微課作為翻轉課堂的有力保障，在拓展教學范圍中起到了重要作用。伴隨著初中英語教學改革的深入，多元化課堂教學方式得到應用，從而形成了以微課為中心的全新初中英語教學模式。基于此，我們教師必須要結合學生的實際，科學的進行教學計劃的設計，真正為學生的英語學習質量提供保障。本文將主要從微課教學模式的優勢概述入手，進而就如何提高微課在初中英語教學中的應用水平提幾點建議，以供業內人士的借鑒與參考。

【關鍵詞】微課；初中；英語教學；應用研究

【作者簡介】陳師，福建平潭蘇澳學校。

微課是基于現代互聯網技術，將教學活動與互聯網進行有機結合的新模式。將微課應用后，我們可以充分實現教學目標、方法、資源等多個方面的共享，鞏固了初中英語教學成果。微課教學這主要是以教學視頻為基本載體，將課堂內外的教學全過程傳遞給學生。下面我將結合我多年的工作經驗，對微課在初中英語教學中的應用展開探討。

一、微課在初中英語教學過程中的優勢分析

1.有利于吸引學生注意力。微課教學不同于傳統的教學方式，具有其自身的優越性。傳統英語教學會出現言語單一、教學直觀等弊端，很多學生都對此見怪不怪。但是，隨著社會的進步，這種教學方式已經不能滿足社會發展需求。當今，很多學生個性比較強，尤其會對視頻、音樂等比較感興趣。微課教學模式正好會將視頻、音樂、動畫等新穎方式集于一身，對學生而言，將會吸引他們參與到英語學習過程中來。

2.有利于學生自主學習。微課是翻轉課堂的重要支撐，翻轉課堂就是將課堂主動性交還于學生，讓學生能夠自主學習。微課教學模式具備短小、精要的特點，同時，學生可以反復進行觀看，提供給不同程度學生學習英語的幫助，便于學生快速掌握重要知識。比如初一年級的語法教學過程中，現在進行時是學習的重點。很多學生的英語基礎鄙視太強，知識單純的掌握了一般現在時的時態，為了更好的幫助學生進行區分，我們就可以利用微課來輔助學生學習。對于兩種時態的異同點進行整理，并精心制作微課視頻，將會使學生的學習效果大大提高。

二、微課在初中英語教學應用過程中的設計要點

1.學生能力分析。初中學段的英語學習是極其關鍵的部分，將會對學生的英語學習水平產生決定性作用。初中英語教學的直接目的就是塑造學生良好的英語語言表達能力，提高聽、說、讀、寫的水平，于此同時，還要幫助他們建立起正確的“三觀”進而促進學生的全面發展。這個目標既是教育部門的相關規定，又是培養學生英語表達能力的基本要求。基于此，我們在設計微課之前，必須要對全班學生的英語學習水平做一個分析，結合不同層次的學生設計差異化的微課視頻，進而通過有效的英語教學內容促進學生綜合素質提高。

2.教學情境的融入。初中英語教學始終是將“教”與“學”兩者緊密聯系在一起的，在微課教學模式應用之后，更加鞏固了這兩者之間的關系。也就是說，我們只有提供良好的英語語言情境，融合多元化的環節才能吸引學生積極參加到學習行列中來，這也證明我們設計的這一情境效果比較好。微課教學模式的構建能夠幫助學生創設出合理的教學情境，激發學生學習英語的積極性和熱情。我們可以充分利用互聯網的作用，廣泛的搜集教學素材，精心制作微課視頻。比如，我們可以引導學生模擬嘗試購物情境，A學生為超市的Salesman或Saleswomen，B學生為超市的cashier，其余學生為Consumer，然后利用英語進行購物時的交際對話。所以，恰當的趣味性情境將會極大地吸引學生注意力，提高學生對英語知識的運用能力。

3.視頻腳本的編寫。雖然微課教學是近些年才興起的創新型教學模式，但是基于我國科學技術水平，技術方面并不是決定其制作和開發的關鍵因素。而我認為，優質的教學微課是將先進的教學理念與科學的教學設計兩者相結合的，我們就需要重點關注著一方面。基于此，我們需要端正微課設計觀念，注重教學視頻腳本的編寫過程，運用科學的、合理的、有序的編寫方法，將微課腳本當作一堂完整的課來準備。

4.視頻的錄制。我們在上文中已經提到，微課的主要載體就是視頻，所以，視頻的錄制就占據著重要地位。我們可以從兩方面來看，第一方面是我們需要利用好錄制媒體技術，將其真實效用發揮到極致。就目前實際來看，我國初中英語的微課視頻錄制多為屏錄法，這種方法雖然簡單易操作，但是一些效果發揮不出來。我們需要在視頻錄制之前，設計好定時PPT，利用PPT自身所攜帶的錄制工具進行錄制，進而導出為合理格式的視頻。第二方面，微課教學視頻需要具備足夠的表現力，所以，我們必須要將其中的素材保持一致，實現主體統一。

5.加強微課教研交流。我們在微課視頻錄制完成之后，一定還會存在一定數量的小失誤，我們必須要加強同科目的微課教研交流活動，不僅展現各個教師的教學理念，還可以對微課視頻中的不足進行查漏補缺，確保微課視頻的完美。同時，利用微課的形式開展教研交流活動，能夠規避空間的不足，不受地點的約束，既可以利用現場交流的形式，也可以利用網絡會與的形式開展。

三、結語

綜上所述，微課在初中英語教學中的應用是大勢所趨，必將會推動我國初中英語教學質量的提高。傳統的初中英語教學方式已經無法滿足學生的需求，微課教學模式的構建大大提高了學生學習英語的積極性，為英語教學效率的提升提供了保障。我們一定要結合初中學生的實際特點，進行差異化的微課設計，推動初中學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王麗花.淺談微課在初中英語教學中的應用[J].校園英語（中旬）， 2016，（10）：164.