小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著新課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想和教學(xué)方法，英語(yǔ)教學(xué)效率也有了一定的提高。合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言是非常重要的，其能夠以小組合作的方式，讓學(xué)生更好地流和溝通，給學(xué)生實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)；小組合作

【作者簡(jiǎn)介】方小閔，阜南縣洪河橋鎮(zhèn)曾沃學(xué)校。

小組合作學(xué)習(xí)方式是一種比較新穎的教學(xué)方式，其符合新課改和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。筆者主要分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、重要性和實(shí)施，希望能夠幫助發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性真正地激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，給學(xué)生將來(lái)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要性

1.小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。小組合作學(xué)習(xí)要求教師教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作能夠?qū)W(xué)生的智慧更好的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)完成教師布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣能夠避免出現(xiàn)滿堂灌的情況，能夠給學(xué)生留更多的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，從而將學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在比較輕松和愉快的氛圍中更好的學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)這種方式，要求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，所以，教師的分組是非常重要的。首先，需要初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)成績(jī)來(lái)分配學(xué)生，讓成績(jī)最好的學(xué)生做組長(zhǎng)，其他成員努力的合作，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該明確。加之，教師還可以給每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，組與組之間進(jìn)行比較，這就會(huì)讓組長(zhǎng)充分發(fā)揮帶頭作用，帶領(lǐng)小組成員朝著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。小組成員的通力合作都是為了實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)，而小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)給各個(gè)成員帶來(lái)成就感，而成就感就會(huì)促進(jìn)個(gè)體更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)這種方式能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，這便需要教師上課前做好準(zhǔn)備工作，將學(xué)習(xí)目標(biāo)提前告知給學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，若是有問(wèn)題，那么以小組為單位進(jìn)行解決，若是小組解決不了，那么可以由教師幫助解決。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.聽讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。進(jìn)行英語(yǔ)聽讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行單詞的自學(xué)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的發(fā)音，從而給單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師也可以讓成績(jī)比較好的學(xué)生讀，其他學(xué)生進(jìn)行跟讀，若是有不會(huì)的可以請(qǐng)教教師。也可以讓小組的學(xué)生跟著錄音進(jìn)行朗讀，然后讓小組長(zhǎng)進(jìn)行聽寫，成員之間進(jìn)行批改，最后，讓各個(gè)小組在小黑板上將錯(cuò)誤的單詞寫出來(lái)，這樣不但能夠幫助學(xué)生更好的掌握，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生心理方面的壓力也會(huì)降低。

2.口語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)是非常重要的組成部分，教師也必須認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性，小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)會(huì)話和問(wèn)答，成員之間也不會(huì)有心理焦慮，這樣能夠讓學(xué)生更好地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)得好的，教師應(yīng)該進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，對(duì)于說(shuō)得差的，教師也不能夠隨意的批評(píng)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生。長(zhǎng)此以往，便不會(huì)存在學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況，并且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)有很大的提高。

3.寫作教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在寫作前，教師可以給出相關(guān)話題，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行內(nèi)容的討論，要求學(xué)生在討論的過(guò)程中確定文章的結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)和大綱，然后圍繞文章大綱，寫出要點(diǎn)和重要短語(yǔ)或句型。在討論的時(shí)候，若是學(xué)生遇到困難，那么可以請(qǐng)教其他組員，若是其他組員也不了解，那么也可以向教師求助。在寫好之后，組員之間可以進(jìn)行相互的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于作文成績(jī)比較好的小組，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)于作文比較好的學(xué)生，教師也應(yīng)該將其作文讀給其他的學(xué)生聽，這樣能夠讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。教師甚至可以選出擅長(zhǎng)寫作的學(xué)生下到各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)自己的看法并提出修改方法。在讀寫教學(xué)時(shí)，若是能夠?qū)⑿〗M合作學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，能夠切實(shí)提高學(xué)生本身的寫作能力、思維能力，能夠幫助學(xué)生更好的開發(fā)其智力。

此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也可以以小組為單位進(jìn)行，這樣能夠幫助學(xué)生提高其小組凝聚力，讓學(xué)生真正的將自己看成小組的重要組成部分，這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生自身的合作能力，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生知識(shí)的掌握，還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的提高。小組合作學(xué)習(xí)是一種比較有效的學(xué)習(xí)模式，能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，也能夠在很大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力。此外，初中英語(yǔ)比較重視學(xué)生英語(yǔ)基本能力的學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)習(xí)慣。為了切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，將學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，給學(xué)生更好的合作空間，讓其真正的取得進(jìn)步。

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