引導自學促進發展

【摘要】在我國不斷推行新課程教育體制改革與素質教育的大背景下，小學英語教學的情況引起了國家教育部門的高度重視。小學是學生接受規范性英語教育的開端，對為學生打下堅實的英語基礎具有非常重要的作用。傳統的教學方法已經無法適用于小學英語教學的發展，培養學生的自主學習能力已經傳授學生自主學習的方法已經成為了當前小學英語教學的重要目標。本文就小學英語自學學習的有效方法展開了一系列的探析。

【關鍵詞】小學英語；自主學習；有效方法

【作者簡介】彭悅，江蘇鹽城市阜寧縣羅橋中心小學。

在現代小學課程體系中，英語已經成為了重要的組成部分，對實現學生全面發展的目標具有非常重要的推動意義。傳統的教學模式下，很多英語教師仍然沿用比較落后的教學理念，將大部分課堂時間都用于講解教學內容，教師成為了學生獲取英語知識的唯一渠道，這樣的教學方法無法達到較為理想的教學效果。因此，小學英語教師應該充分意識到培養學生自學能力對提高學生的英語綜合能力的重要性，從而真正發揮小學英語教學的重要作用。

一、營造輕松的學習氛圍激發學生的自主學習意識

要想提高小學生的自學能力，其前提是激發學生自主學習的意識。新課改政策的提出為小學英語教師開展教學活動提供了更多的思路。小學階段的學生正處于活潑好動的年齡段。教師應該充分抓住學生的年齡特點，并將其作為主要的依據為學生營造輕松的學習氛圍，從而將學生思維帶入到英語知識的世界中，激發學生的自主學習意識。這樣的教學方法不僅有利于激發學生自主學習的興趣，還能使學生愿意主動參與到教師組織的教學活動當中。

例如，教師講解到譯林版小學英語教材中“Colours”這一章節的內容時，這一章節的主要教學目標是使學生掌握不同的顏色所對應的英文單詞。教師可以班級的學生分成幾個小組，教師準備幾張不同顏色的水果的圖片，每個小組的學生輪流說出圖片上的水果的名稱以及對應的顏色，比一比哪個小組能更快回答出所有的圖片上的內容。比如，教師舉起一張蘋果的圖片，學生應該回答“Apple，red and green”。

二、運用科學的教學方法引導學生參與自主學習活動

小學階段的學生正處于對周圍的事物充滿好奇的年齡段。很難在意整節課的時間內都將注意力集中在教師所講解的內容上，加之小學生活潑好動，教師可以引導學生將這樣的天性發揮在學習英語知識的過程中。教師可以采用科學的方法引導學生的主動參與到自學的過程當中。例如，教師講解到譯林版小學英語教材中“In the library”這一章節的內容時，教師可以利用多媒體教學設備為學生創設合適的教學情境，教師為學生展示幾張圖書館的圖片，并根據圖片的內容向學生提問，比如，教師提問“What is the boy in red coat doing？”學生回答“He is reading a story book.”當學生掌握了本章節的基本內容后，教師可以引導學生在小組間進行提問和回答，并在自學的過程中鞏固英語知識。

三、培養學生在學習英語過程中的自主控制能力

小學階段的學生還沒有對學習形成較為成熟的概念，因此，其自控能力較差，這是影響學生提高自學能力的主要因素。小學英語教師應該充分意識到學生的這個特點，并采用合適的方式來培養學生在學習英語過程中的自主控制能力。小學英語教師應該在教學的過程中提高學生的自我監控能力，并在監控能力的約束下能更加投入到自主學習的過程當中。傳統的教學模式下，很多教師會通過布置過于繁重的學習任務將學生與英語學習進行捆綁，這樣的教學模式無法使學生真正投入到自主學習的過程中。教師可以通過合理的布置課后作業的方式培養學生的自我監控能力。例如，教師講解到譯林版小學英語教材中“How much”這一章節的內容時，教師可以為學生布置一個比較靈活的課后作業。“How much”這個短語既能表示詢問價格，也能表示一些不可數名詞的數量。教師可以用英語在紙上寫出幾種商品的名稱，并讓學生在課后通過與父母交流或者真實的購物過程，將其價格填寫在后面。比如，教師可以在紙上寫出“How much is the price of a catty of potatoes？”學生了解到土豆的價格后，將其填寫在后面。

四、培養學生自主學習英語知識的習慣

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵時期。小學英語教師應該充分意識到習慣對學生學習英語知識的重要性，并在日常教學的過程中通過合適的方法培養學生形成良好的自學習慣。例如，教師在堂教學的過程中可以適當為學生布置一些探究性的學習任務，并引導學生通過自主探究或者合作學習的方式學習英語課程。長此以往，使學生在思想層面形成探究的意識，從而促進良好自學習慣的形成。這樣的教學模式能使學生在良好的自學習慣的驅使下，愿意將大量的時間和精力投入到自主學習的過程之中。另外，學生還能在自學習慣的驅使下，不再僅僅通過教師的講解獲取英語知識，而是能主動通過各種渠道積累英語知識，從而得到英語綜合能力的提升。

五、結論

綜上所述，英語是小學階段重要的課程之一，對學生未來的發展就具有非常重要的作用。培養學生的自學能力是新課改政策所提倡的教學新目標，在這樣的教育背景下，教師可以通過營造輕松的學習氛圍激發學生的自主學習意識，運用科學的教學方法引導學生參與自主學習活動，培養學生在學習英語過程中的自主控制能力以及自主學習英語知識的習慣的方法為學生講解英語課程。通過本文對小學英語自學學習的有效方法展開的一系列探析，希望能為提高我國小學英語課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]李曉霞.自主學習，小學英語課堂教學的主旋律[J].基礎教育研究，2015（02）：38-39.