傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透研究

于洋

摘 要：語文教育不僅僅是應(yīng)試教育中的學(xué)科，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段中，語文教育也是塑造學(xué)生品格和個性的重要手段，語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重運用傳統(tǒng)文化因素對小學(xué)生進(jìn)行精神熏陶，讓學(xué)生能夠在獲得知識提高的同時也能了解到傳統(tǒng)文化的博大精深。本文將通過傳統(tǒng)文化元素在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透研究分析，探討如何有效的融合提高小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 研究分析

引言

語文教學(xué)可以說是一門融古通今的學(xué)科，語文教學(xué)基于傳統(tǒng)文化發(fā)展而起，在教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化也是語文教學(xué)中源源不斷的素材。在小學(xué)教育階段中，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是精煉而富有文化內(nèi)涵的，我國傳統(tǒng)文化寶庫正是文化的只會結(jié)晶，通過引用傳統(tǒng)文化，小學(xué)語文課堂不僅在知識層面上更加有趣味性和吸引力，也可以通過傳統(tǒng)文化知識的滲透讓學(xué)生更加深入地了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

一、在小學(xué)生識字教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)

“識字”是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，是今后課程開展的重要前提，通過識字，小學(xué)生可以對漢字的形態(tài)和內(nèi)在含義有基本的了解。漢字作為中國傳統(tǒng)文化最為集中的體現(xiàn)，既是中國哲學(xué)的意象化身，也在一定程度上展現(xiàn)了中華民族的社會變遷和社會心理的不斷更替，可以說文字的演變過程中可以參悟到中國傳統(tǒng)文化的精華之處。

在小學(xué)教育階段中，語文教學(xué)的識字目標(biāo)是讓學(xué)生掌握3000左右的漢字，這3000個字的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過有意識地教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化和漢字文化更好地融合。……