關于興趣驅動法在大學數學教學中的應用

摘 要：隨著創新性國家建設步伐的加快，實現教育創新逐步成為輸送創新人才的關鍵所在。高等院校是培養應用型、復合型人才的基地，基礎課的教學質量則是人才培養的關鍵所在。對于大學生而言，具備一定的數學思維和數學知識尤為重要。本文主要是以興趣驅動方法為切入點，在明確興趣驅動教學方法的基礎上，提出了此教學方法在數學教學中的應用，從而更好的培養大學生學習數學的興趣，提高大學數學課堂的教學效率。

關鍵詞：興趣驅動法 數學教學 教學方法

大學數學是高校教學體系中一門重要的基礎課程，是培養大學生綜合思維能力的重要方面。對于很多學生而言，數學學習有一定的難度，學習興趣很難調動起來。尤其是隨著當前高校招生規模的擴大，數學教學質量存在較為嚴重的問題，很多學生覺得數學學習非常枯燥，理論性的內容太多，很多學生存在掛科的情況，不僅影響了學生的獎學金評定，嚴重的影響了學生的學分績點，進而影響畢業。因此，采用全新的興趣驅動教學方法，能夠克服傳統教學模式的應試教育理念，引導學生形成良好的學習態度，激發學生學習數學的興趣，不斷增強數學的實用性。[1]

一、興趣驅動教學方法的內涵

興趣是最好的老師。在教學過程中，學生只有對某一課程有著濃厚的興趣，才能夠全身心的投入到課程學習中，進一步對課程內容進行探究和掌握。一旦學生對某一課程失去了興趣，學習的心理就處在一種不滿和壓抑的狀態，對課程的學習漠不關心，難以產生學習的動力。……